Äldre lärare måste ha en magisterexamen: Nödvändig och lämplig reglering

Bekräftar lärarnas roll

Utbildningsministeriet söker synpunkter på ett utkast till cirkulär som reglerar fastställandet av likvärdiga lärartitlar. Syftet är att tjäna som underlag för behöriga myndigheter att besluta om att ändra lärartjänster och utse likvärdiga lärartitlar.

Enligt utkastet omfattar gruppen av tjänster som motsvarar grupp 3 en magisterexamen eller högre; gruppen av yrkestjänster för statstjänstemän typ A2, grupp 1 (A2.1) omfattar förberedande universitetslärare, mellanstadielärare, förberedande grundskolelärare, förberedande högstadielärare och förberedande gymnasielärare.

När cirkuläret utfärdas kommer det att gälla lärare vid offentliga utbildningsinstitutioner; det kommer inte att gälla lärare som omfattas av attraktion och behandlingspolicy enligt statliga bestämmelser eller undervisar vid utbildningsinstitutioner som lyder under ministeriet för offentlig säkerhet eller ministeriet för nationellt försvar.

Ur ett gräsrotsperspektiv sa Nguyen Thi Van Hong, rektor för Chuong Duong Secondary School (Hong Ha, Hanoi), att detta utkast, jämfört med de nuvarande bestämmelserna, i grunden har en fortsättning och utvidgning för att bekräfta lärarnas roll inom hela utbildningssektorn . För att bli seniorlärare – det vill säga en förstklassig lärare – måste man klara ett prov och ha en magisterexamen eller högre.

”Utkastet föreslår en lista över grupper av likvärdiga lärartitlar, där lärartitlar huvudsakligen klassificeras baserat på utbildningsnivå och grupper av tjänstemannayrkestitlar. Utfärdandet av detta cirkulär förväntas skapa konsekvens och transparens i konverteringen av titlar när lärare byter jobb mellan nivåer från förskola till gymnasium utan att det påverkar lärarnas rättigheter”, betonade Ms Van Hong.

Rektor Ha Van Hai för My Tho High School (Ninh Binh) instämde i detta utkast och sa att fastställandet av likvärdiga lärartitlar baseras på standardutbildningsnivån. Detta överensstämmer med de praktiska kraven för lärares klassrumsundervisning.

Titlar anses vara likvärdiga när standardutbildningsnivån är likvärdig med eller inte lägre än den föreskrivna. Lärartitlar anses vara likvärdiga när de tillhör samma grupp av tjänstemannatitlar och har samma lönekoefficient. Gruppen av tjänstemannatitlar och lönekoefficienter tillämpas i enlighet med bestämmelserna i lagen om tjänstemän.

”Men på gymnasieskolor har lärare med universitetsexamen, som har fullgjort sina lönenivåer men inte kan avancera i rang, en nackdel. Därför hoppas vi också att ledarna på högre nivåer kommer att ha flexibla policyer eller riktlinjer för att skapa de mest gynnsamma förutsättningarna för lärarna”, föreslog Ha Van Hai.

Lärare i årskurs 9 och elever på Tay Dang Secondary School (Quang Oai kommun, Hanoi) under en geografilektion. Foto: Dinh Tue

Behöver implementeras med en färdplan

Fru Le Thi Phuong Chau – lärare vid An Cuu Primary School (An Cuu, Hue) uttryckte att regeln om att lärare på hög nivå inom allmänbildning måste ha en magisterexamen eller högre är en bra policy för att höja personalstandarden, men den bör tillämpas flexibelt och undvika stelhet för att vara genomförbar i praktiken på gräsrotsnivå. Fru Chau har själv en magisterexamen men är fortfarande lärare i årskurs II på grund av bristande arbetslivserfarenhet.

Masterexamina kan hjälpa lärare att förbättra sina kvalifikationer, främja forskning och förnya undervisningsmetoder. Men alla har inte förutsättningarna att fortsätta studera, särskilt inte lärare i avlägsna områden där ekonomiska förhållanden och tid är begränsade. Dessutom återspeglar examina inte nödvändigtvis en lärares verkliga kapacitet, engagemang och arbetseffektivitet.

”Enligt min mening, om utbildningsministeriet vill genomföra det, bör det ha en tydlig färdplan, lämpliga stödpolicyer och bedöma den faktiska kapaciteten, inte bara lägga för stor vikt vid examen. Det slutgiltiga målet är fortfarande undervisningens kvalitet, inte lärarexamen, först då kan det skapa praktisk effektivitet och säkerställa rättvisa”, tillade Ms. Chau.

Rektor för High School for the Gifted (Hanoi), Vu Van Tien, insåg mycket nödvändigheten av att utfärda det nya cirkuläret och bekräftade att gruppen av grundskole-, gymnasie- och gymnasielärare måste ha en magisterexamen eller högre eftersom det kommer att medföra många praktiska fördelar.

För det första kommer det att uppmuntra lärare att känna sig trygga i sina jobb; för det andra kommer det att uppmuntra lärare att vara beslutsamma att studera och förbättra sina kvalifikationer; för det tredje kommer det att locka bra studenter att studera vid pedagogiska universitet. Skolor som specialiserade pedagogiska universitet har ofta många lärare med doktors- och magisterexamina, men om det är den allmänna nivån i hela landet är denna siffra inte hög.

Tidigare har utbildningsministeriet tillkännagivit ett utkast till cirkulär om koder, utnämningar och löneklassificering för lärare, vilket förväntas ersätta den nuvarande "klassificeringen" I, II, III för förskollärare och lärare i allmän utbildning med en ny yrkestitelram (lärare - huvudlärare - överlärare). Det förväntas att förskollärare och lärare i allmän utbildning i årskurs I kommer att utnämnas till överlärare.

För närvarande finns det, med undantag för gymnasielärare i årskurs 1 som kräver en magisterexamen eller högre, ingen reglering för grundskole- och gymnasielärare i årskurs 1 att ha en magisterexamen eller högre. Enligt ovanstående utkast måste grundskole- och gymnasielärare som vill få lön som seniorlärare i allmänbildning i framtiden ha minst en magisterexamen i fråga om utbildning. Vissa lärare som får lön i årskurs 1 men inte har en magisterexamen kan överföras till tjänsten som huvudlärare.

Källa: https://giaoducthoidai.vn/giao-vien-cao-cap-phai-co-bang-mac-si-quy-dinh-can-thiet-va-phu-hop-post754140.html