Vad tycker utländska lärare om svårighetsgraden på vietnamesiska engelskaprov?

En utländsk lärare med mer än 10 års erfarenhet av att undervisa i engelska i Vietnam sa att gymnasieexamensprovet i engelska 2025 är lämpligt för kandidater med C1-C2-nivå (motsvarande IELTS 7.0 eller högre). En engelsklärare som för närvarande undervisar i Bangkok (Thailand) sa att det tar en timme att svara på frågorna i provet.

Kandidaterna diskuterar de valfria provfrågorna efter att provtiden är slut.

FOTO: NGOC LONG

"Många frågor i provet var skrivna ganska konstigt och onaturligt"

Med mer än 10 års erfarenhet av att undervisa i engelska i Vietnam, bor Ms. Denise Thomson, som har en examen och ett avancerad certifikat i pedagogik från University of Auckland (Nya Zeeland), i Ho Chi Minh-staden. För att bedöma om en person verkligen förstår och använder ett främmande språk måste vi låta dem visa kritiskt tänkande på språket, skapa förutsättningar för att de ska kunna resonera logiskt eller lära sig att svara på lämpliga frågor för att effektivt förmedla idéer på provet.

Det här testet förstärker missuppfattningen att man behöver kunna många "stora ord" för att klara sig bra på IELTS (eller engelska i allmänhet). Det är absolut inte sant. Vi försöker alltid förklara för eleverna att det viktiga är att använda rätt ord för att uttrycka sina idéer, inte att använda många långa, komplicerade ord. Tyvärr kommer vissa elever efter det här testet att tänka "engelskan är för svår för mig" och tappa motivationen att studera.

Fru Denise Thomson

"Men det engelska provet bedömer helt enkelt elevernas kunskaper, eller till och med deras gissningar, om engelskt ordförråd och grammatik. Lärare behöver verkligen förstå att språk inte bara baseras på ordförråd och grammatik", delade den kvinnliga läraren. "Ärligt talat var många av frågorna i provet skrivna ganska konstigt och onaturligt. Till och med jag var tvungen att läsa dem flera gånger för att förstå dem."

Efter att ha arbetat med IELTS-testförberedelser anser Ms. Thomson att testet är för långt och innehåller för mycket svårt ordförråd, vilket egentligen inte är nödvändigt för kommunikationsprocessen. "I IELTS-testet finns det fortfarande svårt ordförråd i läsförståelsetestet, men kandidaterna bedöms inte utifrån att memorera dessa ord utan utifrån förmågan att förstå huvudtanken och nyckelorden som avgör budskapet i texten", sa Ms. Thomson.

"Det här testet är definitivt på nivå C1 eller C2 enligt CEFR-ramverket", sa Ms. Thomson.

Sammantaget anser den kvinnliga läraren att provet var dåligt utformat och inte återspeglade kandidaternas genomsnittliga förmåga. Jämfört med den nuvarande nivån på elever i årskurs 12 som hon har mött, förutspår hon att de flesta av dem inte kommer att kunna få höga poäng på provet och inte kommer att hjälpa dem att förstå hur de ska börja förbättra sig från början.

"Det här testet förstärker ytterligare missuppfattningen att man för att klara sig bra på IELTS (eller engelska i allmänhet) behöver kunna många 'stora ord'. Det är helt osant. Vi försöker alltid förklara för eleverna att det viktiga är att använda rätt ord för att uttrycka sina idéer, inte att använda många långa, komplicerade ord. Tyvärr kommer vissa elever efter det här testet att tänka 'Engelska är för svår för mig' och tappa motivationen att studera", tillade hon.

Examen blir lättare om...

Samtidigt sa Rick Sharples, en engelsklärare som för närvarande undervisar i Bangkok (Thailand), att engelskprovet i Vietnam syftar till att bedöma elevernas förståelse för grammatik och logik när de använder engelska, och inte lägger för stor vikt vid att eleverna förstår ämnet för varje avsnitt. "Jag avslutade varje avsnitt på cirka 5–10 minuter och tog en kort paus mellan avsnitten. Den totala provtiden var ungefär en timme", berättade han.

Kandidater som tar gymnasieexamen 2025

FOTO: NGOC LONG

En sak Sharples ogillar med provet är att det finns frågor som ger till synes rimliga svar och kräver att kandidaterna använder deduktion. Problemet med den här typen av frågor är att svaren är parafraserade och alla kan vara korrekta beroende på sammanhanget och syftet med parafraseringen. "Detta är dock ett prov, en separat övning, så kandidaterna har inget specifikt sammanhang eller syfte att förlita sig på", delade han.

En annan "mest uppenbar och irriterande" begränsning är att testsidorna är täta med text, vilket snabbt tröttar ut kandidaternas ögon. "Till och med jag var tvungen att sluta efter 5 minuter eftersom det var för svårt att koncentrera mig", sa Mr. Sharples. "Det behöver finnas mer vitt utrymme mellan texten, frågorna och svaren för att minska belastningen på ögonen när man läser testet. Testet skulle kunna spridas ut över 6 sidor istället för att klämma in dem på 4 sidor som det är nu."

Så, totalt sett, behöver testskaparna bara göra några små ändringar i layouten och presentationen för att göra det enklare för kandidaterna, utan att nödvändigtvis ändra för mycket i frågornas innehåll. "Men om målet med testet är att heltäckande bedöma kandidaternas läsförståelseförmåga, tycker jag att testet bör utformas på ett sätt som uppmuntrar dem att verkligen läsa och förstå materialet", sa Sharples.

Den manliga läraren tillade att skumläsningsförmåga är oerhört viktig för att klara det bra på det här provet. ”Om jag skulle göra provet själv skulle jag inte läsa hela texten från början, utan förhandsgranska frågorna för att veta vilka nyckelord och fraser jag ska vara uppmärksam på. Sedan skulle jag snabbt skumma igenom hela texten för att hitta viktig information för att besvara frågorna”, sa Mr. Sharples.

Det borde finnas mer vitt utrymme mellan text, frågor och svar för att minska belastningen på ögonen när man läser frågorna. Frågorna skulle kunna spridas ut över 6 sidor istället för att vara inklämda på 4 sidor som de är nu.

Herr Rick Sharples

Positiva punkter med engelsktestet

Efter att ha studerat och arbetat i Kanada de senaste fem åren och undervisat i engelska, sa Dao Son Tung, en kandidat som fick 8,5 i läsning på IELTS-testet, att han efter 50 minuter hade fått 35 av 40 frågor rätt. "Jag tycker att testet var ganska svårt men mer praktiskt och bättre än tidigare års tester. Eftersom årets test fokuserar på läsförståelse, inklusive frågor om grammatik och ordförråd, och inte bara kräver tips för att klara sig bra som tidigare", delade han.

Enligt herr Tung fokuserar årets engelska prov inte längre på grammatik och ordförråd jämfört med tidigare. Detta är ett positivt tecken, eftersom deltagarna i själva talet inte bryr sig så mycket om korrekt eller felaktig grammatik utan alltid försöker förstå vad den andra personen vill förmedla. Samtidigt finns det nu många AI-verktyg (artificiell intelligens) som hjälper användare att korrigera misstag omedelbart.

”Därför, om testet bara fokuserar på grammatik eller ordförråd, kommer det inte att vara effektivt”, sade Tung från Kanada. ”Testets nya struktur fokuserar verkligen på läsförståelse eftersom det är viktigt att förstå och presentera ett främmande språk på det språket. Men det kan inte förnekas att testet utvärderar läsförståelse så bra att det är kontraproduktivt. Personligen föredrar jag de ordförrådsorienterade frågorna i det gamla testet.”

Herr Tung bekräftade dock också att det nuvarande engelska provet inte är till stor hjälp i verklig kommunikation eftersom "inte ens i skrift skriver någon som materialet som ges, än mindre talar". Det finns två möjliga sätt att lösa detta, ett är att separera det i ett läsprov och ett skrivprov; eller två är att lägga till ett lyssningsprov för att bedöma kandidatens förståelseförmåga, enligt herr Tung.

Utbildningsministeriet: Frågorna för gymnasieexamen går inte utöver programkraven

I dagens rapport (1 juli) bekräftade utbildningsministeriet att innehållet i gymnasieexamen inte överstiger kraven i det allmänna utbildningsprogrammet 2018 (nytt program). Förhållandet mellan tankenivåer (relaterat till svårighetsgrad) krävs för att noggrant följa de publicerade referensfrågorna, ha differentiering och baseras på testresultaten i tre regioner.

Enligt utbildningsministeriet kan det finnas många orsaker till svåra provbedömningar, särskilt för matematik och engelska. Vi behöver dock vänta tills provresultaten är tillgängliga för att kunna avgöra detta tydligt.

Utbildningsministeriet tillade att man också har utvecklat ett antal testfrågor för storskaliga tester med cirka 12 000 kandidater över hela landet, inklusive i de svåraste provinserna. Testresultaten har noggrant analyserats med hjälp av modern testteori och är en av de viktiga grunderna för testrådet att skapa referensfrågor för att bestämma testets nivå, säkerställa differentiering och uppfylla kraven i resolution 29.

Källa: https://thanhnien.vn/giao-vien-nuoc-ngoai-nhan-xet-gi-ve-do-kho-de-thi-tieng-anh-cua-viet-nam-18525070116322314.htm