Att bevara den vietnamesiska identiteten är grunden för att studenter med trygghet ska kunna integreras internationellt.

Att stärka elevernas globala kompetens är skolornas och lärarnas ansvar, medan det att bevara och bevara den vietnamesiska identiteten är en berättelse om familjer. När dessa två faktorer går hand i hand får eleverna en solid kulturell grund och självförtroende för att integreras internationellt.

Detta är vad Dr. Nguyen Chi Hieu - akademisk chef för Olympia - delade under workshopen "Att skapa tvåspråkig utbildning - vietnamesisk identitet, global kapacitet", den 15 november.

Efter nästan 17 år av uppbyggnad och utveckling behåller Olympia High School sin inriktning att utveckla en tvåspråkig utbildningsmodell, och övergår inte helt till en traditionell eller internationell modell. Dr. Nguyen Chi Hieu anser att denna metod bidrar till att skapa en heltäckande lärmiljö där eleverna får en grund i vietnamesisk kultur samtidigt som de förbättrar deras förmåga att integreras internationellt.

Talare vid workshopen i diskussionssektionen (Foto: Organisationskommittén)

Dessutom utvecklar skolan en modell som integrerar Oxfordprogrammet med det nationella programmet, med fokus på välbefinnandeprogrammet – mental hälsa och skolliv, för att hjälpa eleverna att utvecklas heltäckande och i balans från kunskap till emotionell hantering.

Enligt Pham Thu Ngoc, medlem i OIS styrelse, betraktas skolor som miniatyrsamhällen som behöver bygga en sammanhållen gemenskap och en klassrumskultur som respekterar olikheter. Utbildningsaktiviteter måste syfta till att stödja elever i att hantera psykiska hälsoproblem genom erfarenhetsbaserat lärande och delning, såsom att skriva känslomässiga dagböcker eller gruppdiskussioner.

Först när eleverna förstår sig själva kommer de att kunna känna igen och få kontakt med omvärlden , samtidigt som de behåller sin personliga identitet när de går in i en internationell miljö. Särskilt i en utbildningsmiljö ska ingen individ känna sig ensam eller isolerad från gruppen, utan varje elev måste bli förstådd och lyssnad på.

Multifunktionell stödmodell syftar till att hjälpa elever att hantera känslor (Foto: Giang Pham)

Om främmande språk öppnar dörren för elever att få kontakt med och integreras med världen, hjälper vietnamesiska eleverna att förstå sig själva, uppfatta kultur och bevara identiteten.

Dr. Nguyen Chi Tien betonade att bevarandet av den vietnamesiska identiteten börjar med dagliga samtal mellan föräldrar och barn om tidigare generationers berättelser, familjehistoria eller minnesvärda milstolpar mellan föräldrar och barn. Genom dessa samtal förstår barn gradvis familjens ursprung, rötter och kulturella värderingar.

Men under barnets utveckling, särskilt puberteten, är många föräldrar under press eftersom deras barn genomgår många förändringar i psykologi och beteende, blir ett olydigt barn och svårare att kontrollera än tidigare. Inför denna situation försöker många föräldrar förstå sitt barn genom att strikt kontrollera, sätta många regler och övervaka varje beteende, men dessa ansträngningar skapar oavsiktligt distans, vilket gör att barnet känner sig begränsat och mer distanserat från familjen.

Faktum är att många elever blir tveksamma till att uttrycka sina känslor och dela sina tankar när deras intressen och personligheter inte erkänns och stöds av deras föräldrar, utan istället bedöms och utvärderas. Bristen på ett tryggt utrymme att uttrycka sig gör att barn gradvis drar sig tillbaka och interagerar mindre med sina föräldrar. I längden minskar detta deras självförtroende och förmåga att integreras i samhället.

Nguyen Dinh Thanh, medgrundare av Elite PR School och expert på kulturell kommunikation, erkände på workshopen att han som förälder hade svårt att förstå sitt barn.

Han menar att nyckeln till att övervinna denna konflikt är att lyssna, i kombination med tålamod och att inte påtvinga barnet sina egna tankar eller fördomar. Samtidigt är det nödvändigt att synkronisera "kommunikationsordboken" mellan föräldrar och barn för att förbättra relationen.

Föräldrars lyssnande och förståelse blir en viktig grund som hjälper barn att alltid hitta en trygg plats att lita på, och därigenom med säkerhet förstå och utforska sig själva, samtidigt som de utvecklar förmågan att uppfatta och få kontakt med omvärlden samtidigt som de behåller sin egen kulturella identitet.

Dessutom spelar lärare en viktig roll i att följa eleverna på deras resa mot självförståelse. Ibland är eleverna ovilliga att dela sina tankar med sina föräldrar, men kan uttrycka dem för sina lärare och därigenom få vägledning och stöd i rätt tid.

Samtidigt fungerar lärare också som en brygga mellan föräldrar och elever, vilket hjälper föräldrar att förstå sina barn bättre och skapar förutsättningar för att barn ska känna sig trygga och lyssnade på.

Stöd från familj och skola, tillsammans med en lyssnande och förståande attityd, är grunden för att eleverna både ska behålla sin vietnamesiska identitet och utveckla global kompetens. När barn får en trygg plats att uttrycka och utforska sig själva, kommer de att vara mer säkra på att lära sig, kommunicera och integreras med världen.

Giang Pham

Källa: https://vtcnews.vn/giu-ban-sac-viet-la-nen-tang-de-hoc-sinh-tu-tin-hoi-nhap-quoc-te-ar987414.html