Hur ska man förstå "undvik att använda läroboksmaterial i litteraturprov"?

Denna instruktion från utbildningsministeriet är inte ny eftersom skolor har varit tvungna att ansöka under de senaste två åren när de implementerat det allmänna utbildningsprogrammet för 2018. Men i år, när det tillämpades på alla elever, särskilt i slutklassen, har det funnits blandade åsikter, vilket orsakat många föräldrar oro.

Studenter i en litteraturklass enligt det nya programmet

Kan jag ta ett annat avsnitt av texten som studeras men som inte finns i läroboken?

Att inte inkludera läromedel i litteraturprovet är förenligt med undervisnings- och inlärningsmetoderna i 2018 års allmänna utbildningsprogram.

Först och främst måste vi förstå vilka "texter och utdrag som lärs ut i läroböcker" är som krävs av utbildningsministeriet?

"Text" kan här vara en novell, en informativ text, en dikt som citeras relativt fullständigt i frågan. Och "utdrag" är bara en del av en text i en viss genre som är ganska lång. Således, med ovanstående krav, kan litteraturprovet inte ta utdraget av materialet för att studera i läroboken. Det är dock fortfarande tillåtet att ta ytterligare ett avsnitt av den studerade texten. Till exempel, med Sagan om Kieu (en poetisk berättande genre) kan provställaren inte ta utdragen som studerats i boken, men kan ta ytterligare ett avsnitt. Detta visas tydligt i utbildningsministeriets illustrationsprov för litteraturämnet för den kommande gymnasieexamen 2025, där frågan ger ett utdrag ur eposet Dam San . Detta epos studeras i programmet, och det avsnitt som frågan illustrerar finns inte i läroboken (av alla 3 uppsättningar böcker).

Undervisningen och lärandet i litteratur inom det allmänna utbildningsprogrammet 2018 syftar till att undervisa enligt ett system av textgenrer, med de krav som ska uppnås och litterära kunskaper som måttstock. När eleverna studerar en text behöver de inte bara ha en djup förståelse för textens innehåll och konst (som i det gamla programmet), utan framför allt läsförmågan (och även skrivning, tal och lyssnande) om textgenrens egenskaper. Hjälpa dem att förstå hur de kan tillämpa de färdigheter de har lärt sig för att läsa andra verk som är rika på liv.

Att inte inkludera läromedel i litteraturprovet är förenligt med undervisnings- och inlärningsmetoderna i 2018 års allmänna utbildningsprogram.

Eliminera exempeltexter; undvik utantillinlärning

Praxisen att inte använda läroböcker för litteraturprov har tillämpats i skolor från mellanstadiet till gymnasiet i många år nu. Genom att observera och undersöka eleverna fann vi att de flesta av dem inte stötte på några större hinder, även om de till en början var lite förvirrade och hade svårigheter på grund av obekanthet. Många elever uttryckte sitt samtycke, intresse och inspiration när de gjorde provet med den nya texten.

Den uppenbara positiva aspekten som alla litteraturlärare kan se är att man har eliminerat modelluppsatser; undvikit utantillinlärning, plagiat; begränsat fusk... Men hur man orienterar repetitionen före provet, hur man ställer frågor och bygger upp svarskrav för att inte orsaka svårigheter för studenterna är fortfarande viktiga krav.

Ovanstående åtgärd från utbildningsministeriet precis inför det nya läsåret 2024-2025 är mycket nödvändig. Återigen, att noggrant förstå innovationsandan i litteraturprovet, förbereda lärare och elever för att vara proaktiva i viktiga prov, vilka är inträdesproven för årskurs 10 och gymnasieexamen.

Källa: https://thanhnien.vn/hieu-the-nao-ve-tranh-dua-ngu-lieu-sach-giao-khoa-vao-de-kiem-tra-mon-van-185240804175712923.htm