Studenter med etniska minoriteter har mer exponering för teknik och AI innan de börjar på universitetet

Lägg till informationsteknologi som ett obligatoriskt ämne i utbildningsprogrammet för kulturkunskap; öka innehållet i praktik, experiment och tekniktillämpningar, särskilt artificiell intelligens (AI)...

Detta är lite innehåll för att förbättra utbildningens kvalitet och utöka lärandemöjligheterna för elever från etniska minoriteter som nämns i utkastet till cirkulär om ändring och komplettering av cirkulär nr 44/2021/TT-BGDDT daterat 31 december 2021 från utbildningsministern om utfärdande av föreskrifterna om inskrivning, förberedande universitetsutbildning; övervägande av överföring till universitets- och högskolenivå inom förskolepedagogik, vilket utbildningsministeriet just tillkännagav idag (28 juli) för att samla in allmänna åsikter.

Nya höjdpunkter

Utkast till cirkulär för att lägga till informationsteknologi som ett obligatoriskt ämne i utbildningsprogrammet för kulturkunskap.

Ämnesmixen är mer varierad, vilket gör det möjligt för studenter att välja med eller utan engelska och IT.

Öka studietiden för kärnämnen som matematik (8 lektioner/vecka) och litteratur (7 lektioner/vecka).

Illustrationsfoto

Utöver detta förbättrar utkastet till cirkulär även innehållet i praktik, experiment och tillämpning av teknik, särskilt artificiell intelligens (AI).

Med det nya utkastet till cirkulär är programmet flexibelt utformat med 70 % obligatoriskt innehåll och 30 % proaktivt utvecklat av skolan.

Tydlig ämnesinriktning för att främja kulturell kunskap.

Utkast till cirkulär om ändring och komplettering av programmet för kulturell kunskapsutbildning, som omfattar 11 ämnen som undervisas vid universitetsförberedande skolor. Mer specifikt:

Det universitetsförberedande programmet för kulturell kunskapsutbildning bygger på principen att ärva och utveckla ämnesprogrammet som föreskrivs i cirkulär nr 32/2018/TT-BGDDT, att närma sig det internationella, ständigt förnya sig i enlighet med världens trender, och samtidigt vara nära kopplat till den utbildningsmässiga verkligheten i förskoleskolorna. Innehållet i ämnesprogrammet för kulturell kunskapsutbildning innehåller tillvägagångssätt för nationellt och internationellt innehåll av intresse, vilket uppfyller kraven för kulturell kunskapsutbildning för etniska studenter.

Förberedande universitetsstudenter ges kulturkunskap i tre ämnen enligt den ämneskombination som används för antagning till universitetet (ämne 1, ämne 2, ämne 3 inklusive matematik, litteratur, engelska, historia, geografi, fysik, kemi, biologi, ekonomisk och juridisk utbildning, informationsteknologi, teknologi) och engelska, informationsteknologi. Informationsteknologi ingår som ett kulturkunskapsämne.

Cirkuläret som ändrar och kompletterar cirkulär 44/2021/TT-BGDDT har skapat ämneskombinationer för att främja kulturell kunskap för att säkerställa mångfald och omfattande ämnen som passar många val för etniska minoritetsstudenter: Ämneskombinationer utan engelska och informatik; Ämneskombinationer med engelska eller informatik; Ämneskombinationer med både engelska och informatik

Tiden för ämnesgruppen omfattar både matematik och litteratur. Matematikstudietiden är 8 lektioner/vecka, litteraturstudietiden är 7 lektioner/vecka.

Utbildningsperioden för DBĐH är det första läsåret. Rektorn för DBĐH beslutar om en läsårsplan för att säkerställa 28 veckors faktiska studier, medan återstående tid är avsedd för repetition, slutprov och andra aktiviteter.

Stärka det praktiska och experimentella innehållet för naturvetenskapliga ämnen inom varje ämne, främja utnyttjandet av informationsteknik och inrikta studenter på att specialisera sig på att utnyttja och använda AI-teknik.

Den tydliga strukturen i utkastet till program underlättar för lärare att planera undervisning, förnya undervisningsmetoder, testa och utvärdera studenters egenskaper och förmågor samt utforma mångsidiga lärandeaktiviteter lämpliga för studenter som inte fullföljer universitetsstudier.

Programmet har en flexibel struktur där cirka 70 % av innehållet och längden är obligatorisk; resterande 30 % av innehållet och längden är till för att skolan proaktivt ska utveckla en plan och ett lärandeinnehåll för eleverna i enlighet med elevernas behov och skolans förutsättningar.

Främja kreativitet i undervisning och lärande

Det nyligen utfärdade utkastet till cirkulär kommer att ha en positiv inverkan på både lärare och elever.

Följaktligen kräver programmet för kulturell kunskapsutbildning att lärare har gedigen yrkeskunskap, aktivt förnya undervisningsmetoder och diversifiera undervisningsorganisationsformer för att främja studenternas initiativförmåga och kreativitet i lärandet.

Illustrationsfoto

För studenter är programmet för kulturell kunskapsträning inriktat på att befästa och systematisera kunskaper i gymnasiet, samtidigt som det har avancerat innehåll och ämnen för att möta elevernas önskemål om att förbereda kunskaper, färdigheter, kapacitet och egenskaper för att orientera sig mot universitet.

Konkretisera partiets och statens etniska politik

Utbildningslagen från 2019 identifierar kulturell kunskapsutbildning i yrkesinriktade ämnen som en viktig del av utbildningssystemet för specialiserade skolor, med syftet att utveckla etniska minoritetsstudenters kvaliteter och kapacitet i ett antal ämnen med utgångspunkt i att säkerställa en heltäckande utbildning och skapa en utbildningskälla för antagning till universitet för att möta utvecklingskraven i området och landet.

Det finns dock för närvarande inget separat rättsdokument som specifikt reglerar innehållet i kulturutbildningsprogrammet för etniska minoritetsstudenter på yrkesskolor, vilket säkerställer enhetlighet i undervisningsorganisationen mellan yrkesskolorna.

Landet främjar innovation, digital transformation och djup internationell integration, och utvecklingen av högkvalitativa mänskliga resurser, särskilt mänskliga resurser för studenter från etniska minoriteter och bergsstudenter, blir alltmer brådskande. DBĐH är en källa, en plats för att utbilda studenter från etniska minoriteter som är kapabla att studera vid universitet över hela landet med många olika huvudämnen.

Därför är ändringen och kompletteringen av cirkulär 44/2021/TT-BGDDT tillsammans med DBĐH:s kunskapsutbildningsprogram grunden för att säkerställa kvalitet, konsekvens och långsiktig strategisk inriktning för utbildning i DBĐH-skolor.

Utfärdandet av cirkuläret som ändrar och kompletterar cirkulär 44/2021/TT-BGDDT tillsammans med DBĐH:s kunskapsutbildningsprogram syftar till att konkretisera partiets och statens etniska politik för barn tillhörande etniska minoriteter.

Källa: https://phunuvietnam.vn/minority-students-are-more-in-contact-with-technology-and-ai-before-entering-academy-20250728234106937.htm