Eleverna ska få fullständig och rättvis kunskap under ordinarie skoltid.

Undervisning handlar inte bara om att förmedla kunskap utan också om att förmedla rena känslor till eleverna. Undervisningsprocessen kräver att lärare inte bara har professionell kunskap utan också förståelse för psykologi och flexibilitet i undervisningen.

Föreläsningarna följer inte alltid lektionsplanen eftersom eleverna absorberar kunskap på olika nivåer och i olika hastigheter. Vissa elever förstår snabbt, andra långsamt, trots att läraren har förberett sig noggrant. Bristen på enhetlighet i kunskapsinhämtning är vanlig, vilket kräver att lärarna är tålmodiga, kreativa och engagerade i att anpassa föreläsningen, vilket skapar möjligheter för eleverna att bättre förstå lektionen.

Cirkulär 29 om hantering av extra undervisning och lärande är nödvändig när situationen med extra undervisning är utbredd.

FOTO: NHAT THINH

Det finns dock fortfarande en situation där lärare inte undervisar alla lektioner i klassrummet, eller är osäkra på kunskapen för att ge extra lektioner efter skolan. Föräldrar och elever har klagat men har inte blivit ordentligt hanterade. Det behövs en jourlinje och en offentlig, transparent hanteringsmekanism för att korrigera denna situation.

Om lärarna inte är uppmärksamma under ordinarie undervisningstid, tappar kontakten med eleverna och försummar handledning och berikande undervisning, tvingas elever och föräldrar att delta i extra lektioner. Detta val är förklätt som samtycke och frivillighet, men om vi utvärderar det dialektiskt kommer det från "tvång" eftersom eleverna inte förstår lektionen under ordinarie undervisningstid.

På podiet måste lärarna vara strikta mot sig själva. Att flexibelt anpassa innehåll och undervisningsmetoder efter klassens framsteg är en viktig faktor för att hjälpa eleverna att förstå lektionen direkt i klassrummet. Lärare på alla nivåer måste se glädjen i att eleverna förstår lektionen som en motivation och ett mått på yrkesetik.

Vanliga skoltider måste vara en plats där eleverna kan få tillgång till kunskap fullt ut och rättvist. Lärare måste undervisa med både samvete och ansvar. Skolor måste vara en plats för att ge näring åt drömmar, inspirera positiva känslor och ge eleverna självförtroendet att ta steget in i livet.

Därför är cirkulär 29 om hantering av extra undervisning och lärande nödvändig när den skenande situationen med extra undervisning orsakar press på elever och missnöje bland föräldrar.

Källa: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-phai-nhan-duoc-kien-thuc-day-du-cong-bang-trong-gio-chinh-khoa-185250615211627458.htm