(kontumtv.vn) – I artikeln ”Livslångt lärande” betonade generalsekreterare To Lam: Endast genom livslångt lärande kan varje individ anpassa sig, berika sin intelligens, fullända sin personlighet och vara orubblig inför alla utmaningar. Det är nyckeln till självutveckling i det moderna samhället; ännu viktigare är att detta är den viktiga nyckeln till att förbättra människors kunskaper och utbilda mänskliga resurser, främja socioekonomisk utveckling, vilket är den enda vägen och oundvikliga riktningen för varje land att säkerställa en välmående och hållbar utveckling.

Bildtext
Generalsekreterare till Lam . Foto: Lam Khanh/VNA

Dr. Dong Van Ngoc, rektor vid Hanois elektromekaniska högskola, uttryckte sin uppskattning för artikeln och sa: För att ett land ska kunna utvecklas hållbart måste utbildningen skapa de bästa möjligheterna till livslångt lärande för dess invånare. Det är nödvändigt att utforma ett nationellt utbildningssystem som säkerställer att vem som helst, i alla åldrar, kan studera.

Öppnar upp mer öppna och flexibla möjligheter till livslångt lärande för elever

”... Om du vill veta måste du tävla för att lära dig. Lärandet tar aldrig slut. Lär dig för alltid för att utvecklas för alltid. Ju mer du utvecklas, desto mer du ser, desto mer måste du lära dig”; ”Ju mer samhället utvecklas, desto mer arbete finns det, desto mer sofistikerade är maskinerna. Om du inte lär dig kommer du att hamna på efterkälken, och om du hamnar på efterkälken kommer du att elimineras, du kommer att eliminera dig själv” – detta är president Ho Chi Minhs råd när han lanserade rörelsen för hela folket och armén för att eliminera analfabetism, som generalsekreterare To Lam nämnde i sin artikel. Dessutom rådde Lenin oss att ”Studera, studera mer, studera för alltid”. Resolutionen från den 13:e partikongressen bekräftade ”Att främja byggandet av ett lärande samhälle, livslångt lärande”.

När det gäller policyn för livslångt lärande anser Dr. Dong Van Ngoc att det inte är nödvändigt för alla att sträva efter att lära sig på ett trendigt sätt: att gå på universitet, högskola eller till varje pris uppnå en viss nivå. Det viktiga är en persons förmåga att bidra till att skapa materiell rikedom och alltid känna sig lycklig och nöjd med vad de har gjort. Varje persons framgång handlar inte bara om att behöva studera på den ena eller andra utbildningsnivån. I vissa avseenden behöver personer med enkla förmågor bara lära sig kortvariga yrken (till exempel frisörskap, smink, guldsmedskap...) utan de har lyckats. Vid någon tidpunkt är det varje medborgares rätt att vilja studera på en högre nivå, eller den så kallade rätten till livslångt lärande som anges i konstitutionen.

Från och med den 1 mars 2025 kommer yrkesutbildningssystemet att tilldelas utbildningsministeriet av premiärministern. Integreringen av yrkesutbildning i det nationella utbildningssystemet kommer att bidra till att skapa en enhetlig, sammankopplad utbildningsväg från allmän utbildning till universitet och yrkesutbildning. Detta kommer att underlätta utvecklingen av utbildningsprogramstandarder, säkerställa kvalitet och sammankoppling mellan utbildningsnivåer; dessutom förbättra samarbete och kopplingar. Överföringen kommer att underlätta samarbete mellan utbildningsinstitutioner med universitet, forskningsinstitut och företag. Detta kommer att bidra till att förbättra utbildningskvaliteten och bättre möta arbetsmarknadens behov.

Vanligtvis har en högskolestudent som vill gå på universitetet många svårigheter nuförtiden. Dels för att universitetens andel av platser ibland är begränsad; dessutom är högskolornas utbildningsprogram inte lämpliga för universitet, vilket leder till slöseri för både elever och utbildningsinstitutioner. Statlig förvaltning av yrkesutbildning under utbildningsministeriet är också en möjlighet att utforma utbildningsprogram för att övervinna begränsningar och svårigheter, och öppna upp mer öppna och flexibla möjligheter till livslångt lärande, så att alla enkelt kan få tillgång till det oavsett utbildningsnivå och ålder.

Vi måste betrakta varje persons kapacitet som kärnan.

Enligt Dr. Dong Van Ngoc, i artikeln "Livslångt lärande", påpekade generalsekreteraren många begränsningar i livslångt lärande, såsom prestationssjuka, examensbesatthet, lärande som inte går hand i hand med praktik...; detta är helt korrekt. Vietnams nationella utbildningssystem behöver förändras, utforma ett utbildningssystem med sammankoppling och flexibilitet, och måste betrakta mänsklig "kapacitet" som kärnan. Oavsett vilken utbildningsnivå vi studerar, om kapacitet inte ger värde till individer, familjer och samhället, är den ineffektiv; varje persons kapacitet uttrycks och leder till arbetsproduktivitet (effektivitet); att optimera resurser för att ge verkligt värde (effektivitet), att ge hög effektivitet och värde till individer, familjer, samhället och landet (effektivitet) är kärnvärdet och begränsande "prestationssjuka".

Dr. Dong Van Ngoc analyserade att de flesta föräldrar och elever önskar sig att kunna komma in på gymnasieskolor, särskilt högkvalitativa gymnasieskolor. Förutom ett fåtal elever som vill studera på internationella skolor eller icke-offentliga skolor finns det ett stort antal elever som väljer att studera på yrkesutbildningsinstitutioner. Utbildningssystemet som jag har utformat för eleverna att välja mellan är mycket bra, det vill säga att eleverna studerar gymnasiet på yrkesutbildningsinstitutioner eller på mellanstadieskolor, yrkeshögskolor. Att studera på yrkesutbildningsinstitutioner innebär att man studerar två mellanstadieprogram parallellt med det vanliga gymnasieprogrammet, vilket hjälper elever som tar examen från grundskolan efter 3 år att få en mellanexamen eller efter 4 år att få en högskoleexamen och sedan söka jobb. Genom att studera i detta system får eleverna tidig tillgång till karriärmöjligheter, finslipar sina färdigheter, kommer i kontakt med företag och formar vanan att arbeta i en produktions- och affärsmiljö tidigt. Samtidigt har eleverna möjlighet att få tillgång till vanliga allmänna utbildningsprogram och sedan byta till högskolor, universitet och önskad nivå. Om de inte har förutsättningarna kan de, när de fyller 18 år, delta fullt ut på arbetsmarknaden, skapa materiell rikedom och berika sig själva. Vid en viss tidpunkt, när de känner behov av att studera, kan de studera på en högre nivå i enlighet med sina behov, i enlighet med policyn för livslångt lärande. Dessutom finns det många elever vars inlärningsförmåga inte är god, de kan helt välja att studera i enlighet med sin förmåga, inte bara i enlighet med sina föräldrars och familjens förväntningar. Att låta dem välja rätt inlärningsväg är mycket viktigt. Därför måste föräldrar vägleda sina barn: Det finns ingen diskriminering, så länge alla har ett legitimt jobb, har möjlighet att berika sig själva, sin familj och samhället, det vill säga att ha ett lyckligt liv.

Innovera för att anpassa dig i 4.0-eran

Kategorin vetenskaplig och teknisk utveckling uttrycks mycket brett i generalsekreterare To Lams artikel. Med ett praktiskt exempel från Hanoi College of Electromechanics bekräftade Dr. Dong Van Ngoc: Skolan har deltagit i och tillämpat snabb digital transformation och är stolt över att vara en av de första skolorna som tillämpar artificiell intelligens, virtuell verklighetsteknik och förstärkt verklighet för elever.

Skolan har implementerat en AI-applikationslösning för att anpassa eleverna. I en klass på 30 elever har inte alla elever samma inlärningsförmåga, utan varje elev har olika förmågor. Med hjälp av denna teknik behöver lärarna bara spendera en mycket kort tid på att tilldela övningar, övervaka resultat och vägleda varje elev i klassen. För varje elev utrustar och vägleder skolan dem med färdigheter att studera baserat på digital transformationsteknik, artificiell intelligens, virtuell verklighet och förstärkt verklighet. Skolan ändrar också utbildningsprogrammet för att tillämpa mer på eleverna så att de senare, oavsett vilken position de arbetar i verksamheten, kommer att ha studerat utbildningsprogrammet som skolan samarbetar med verksamheten för att anpassa sig till 4.0-tekniken.

För närvarande har området 4.0-teknik och artificiell intelligens (AI) penetrerat och utvecklats, populariserats överallt, överallt, i varje hörn av samhällslivet, i det civila och industriella livet. I detta ögonblick kommer den som är långsam med att närma sig AI-teknik att förlora möjligheter. Det är därför generalsekreterarens artikel också nämnde att olämplig inlärning leder till efterblivenhet, olämplig inlärning leder till förlorade möjligheter. Och att förlora möjligheter innebär ibland eliminering och självavlägsnande - konstaterade Dr. Dong Van Ngoc tydligt.

Phuc Hang (Vietnams nyhetsbyrå)