Den uppfinningslystna läraren övervinner "flaskhalsen" efter 20 år av fysikundervisning.

Öka undervisningseffektiviteten

Under många år har fysikundervisning på gymnasienivå vanligtvis skett genom demonstrationsexperiment. Den nuvarande utrustningen uppvisar dock många begränsningar, såsom låg noggrannhet, möjligheten att endast utföra experiment på en enda kunskapsenhet och svårigheter att uppmuntra eleverna att utforska självständigt.

En undersökning som genomfördes på 37 gymnasieskolor i Hanoi och flera andra provinser och städer visade att de flesta lärare fortfarande använder färdiga experimentella metoder från läroböcker, främst för att illustrera lektioner, och ännu inte fullt ut har utnyttjat elevens centrala roll.

Baserat på praktisk undervisningserfarenhet har Mr. Nghiem Hong Trung – rektor för Quoc Oai High School (Quoc Oai kommun, Hanoi) och hans kollegor forskat och skapat en ny uppsättning experimentell utrustning, i hopp om att i grunden lösa den "flaskhals" som har varat i mer än 20 år inom gymnasieundervisningen i fysik.

Författarna bestämde sig för att utforma ett kompakt, noggrant och säkert instrument som samtidigt kunde undersöka flera fysikaliska fenomen relaterade till jämvikt och resulterande krafter. Detta var just det "svåra problemet" som många generationer av lärare och tekniker före dem hade misslyckats med att lösa helt.

Forsknings- och utvecklingsprocessen för byggsatsen gick igenom många vetenskapliga steg, från att definiera mål, undersöka litteratur, planering till grundläggande design, detaljerad design, simulering, tillverkning, montering och testning. Utöver att helt enkelt skapa ett illustrativt experimentellt byggsats, hjälpte forskargruppen även studenterna att direkt utforska, uppleva manipulationen och därigenom upptäcka fysikens lagar.

Lärare Nghiem Hong Trung (till höger) presenterar experimentkitet om kraftsyntes och kraftmoment som används i utforskande undervisning.

Satsens unika egenskap ligger i dess integration: I en enda, kompakt modell kan eleverna samtidigt utföra tre viktiga experiment – regeln för samtidiga krafter, regeln för parallella krafter och momentregeln – med en noggrannhet på upp till 99 %, vilket är betydligt högre än tidigare enheter. Denna design sparar tid, utrymme och kostnader samtidigt som den ökar undervisningseffektiviteten.

Dessutom övervägdes tekniska aspekter som säkerhet, storlek, sensorer och strömkällor noggrant för att säkerställa lämplighet för en generell klassrumsmiljö. Simulering med hjälp av programvara före produktion minimerade fel och minskade tillverkningskostnader.

Projektets höjdpunkt ligger inte bara i dess vetenskapliga värde utan även i dess höga praktiska tillämpbarhet. Det färdiga experimentkitet har testats i ett flertal klassrum på Quoc Oai High School och flera andra skolor i Hanoi.

Resultaten visade att eleverna tyckte det var lättare att manipulera och visuellt observera verktygen, och därigenom förstå de grundläggande fysikprinciperna istället för att memorera begrepp. Lärarna uppskattade den kompakta och kostnadseffektiva designen, som flexibelt kunde tillämpas på olika undervisningsämnen, såsom samtidig kraftsummering, momentregel eller parallell kraftresultant.

Implementeringen av denna lösning har skapat en lärandemiljö rik på utforskande, vilket bidrar till innovation av undervisningsmetoder för att utveckla elevernas kompetenser, samtidigt som det öppnar upp möjligheten för replikering i många andra gymnasieskolor.

Elever på Quoc Oai High School (Hanoi)

Inspirerande kreativitet

Med både en solid vetenskaplig grund och bred tillämpbarhet vann Mr. Trungs projekt, "Ett kit för experiment med kraftsyntes och kraftmoment för undersökningsbaserat lärande", utmärkt andra pris vid den andra tekniska innovationstävlingen i Hanoi som hölls i oktober 2025.

Dr. Pham Van Nam – Centrum för forskning och utveckling av undervisningslokaler, utrustning och barnleksaker – kommenterade: Författarna har rätt närmat sig andan av pedagogisk innovation: de har gått från ”lärarföreläsningar – eleverna lyssnar” till ”läraruppmaningar – eleverna utforskar”. Med denna utrustning förstår eleverna inte bara kunskap utan upplever också vetenskapliga forskningsmetoder.

Juryn uppskattade också mycket att projektet hade beviljats patent och bruksmodellcertifikat av Immaterialrättsverket. Detta bekräftar produktens juridiska värde och breda tillämpbarhet.

En viktig fördel är dess ekonomiska effektivitet. Beräkningar visar att om detta kit implementeras i stor utsträckning skulle det kunna spara tiotals miljarder dong jämfört med att importera eller köpa enskilda kit.

Läraren Nghiem Hong Trung presenterar sin uppfinning för rådet.

Ur ett pedagogiskt perspektiv hjälper kitet eleverna att utveckla självstudier och forskningsfärdigheter, såväl som kritiskt tänkande – viktiga egenskaper som den nya allmänna utbildningsplanen strävar efter.

Detta initiativ är inte bara en teknisk produkt, utan också en inspirerande sådan. Det bevisar att lärare, baserat på klassrummets praktiska behov, kan skapa banbrytande produkter som både förbättrar undervisningens kvalitet och sparar samhällskostnader.

I samband med en grundläggande och omfattande reform av den allmänna utbildningen är projektet "Experimentell sats för syntes av kraft och kraftmoment som används i utforskande lärande" ett tydligt bevis på den kreativitet som härrör från praktisk undervisning. Det tar inte bara upp grundligt de begränsningar som har funnits i över 20 år, utan öppnar också upp för ett nytt tillvägagångssätt som inspirerar lärande och vetenskaplig forskning bland den yngre generationen.

Mr. Nghiem Hong Trung talade på författargruppens vägnar och betonade: "Vi hoppas att den här produkten inte kommer att begränsas till bara en tävling eller ett laboratorium. Viktigast av allt vill vi att den ska nå skolor, så att varje elev har möjlighet att lära sig fysik på ett mer levande och engagerande sätt."

Källa: https://giaoducthoidai.vn/thay-giao-me-sang-che-khac-phuc-nut-that-20-nam-day-hoc-vat-ly-post752715.html