Insatser för att stödja studenter i att förbättra sina studiefärdigheter.
Kim Dong Primary School (Ia Le kommun, Gia Lai -provinsen) har för närvarande 837 elever, varav majoriteten kommer från den etniska gruppen Jrai.
Den stora andelen elever från etniska minoritetsgrupper kräver en undervisningsprocess som innehåller lämpliga lösningar gällande språk och inlärningsfärdigheter.
Skolan har insett denna verklighet och proaktivt implementerat en rad lösningar för att hjälpa eleverna att gradvis bli mer trygga i lärmiljön.
Enligt skolans rektor Bui Trung Hieu har institutionen intensifierat många stödaktiviteter, främst med fokus på att främja vietnamesiska språkinlärning för elever. För elever i första klass organiserar skolan en "undervisningsfri vecka" för att stärka deras läs- och skrivkunskaper redan från början av läsåret.
De återstående årskurserna kommer att få sitt undervisningsinnehåll justerat för att öka tiden som avsätts för vietnamesiska språket och matematik; och kommer också att tillämpa förbättrade vietnamesiska språkmaterial enligt utbildningsministeriets riktlinjer.
Parallellt med ordinarie undervisning organiserar Kim Dong Primary School även många berikande aktiviteter som tävlingen "Vi och det vietnamesiska språket", två veckovisa lässessioner per klass i biblioteket och gröna biblioteks- och klassrumshörn för att hjälpa eleverna att få tillgång till böcker och tidningar när som helst, var som helst.
Dessa utrymmen hjälper eleverna att proaktivt öva på läsfärdigheter, utöka sitt ordförråd och skapa en viktig grund för långsiktigt lärande. Förutom eleverna får även lärarkåren förbättrad utbildning för att möta de nya kraven.
Skolan samarbetar med lokala myndigheter och föräldrar för att främja fördelarna med digital omvandling inom utbildningen och vägleder dem i hur man använder öppna utbildningsresurser och programvara för onlineinlärning.
"För närvarande har kultur- och socialdepartementet i Ia Le kommun noggrant övervakat den digitala omvandlingen i skolorna. Programvara och läromedel har fått full uppmärksamhet och vägledning för implementeringen. 100 % av lärarna har implementerat elektroniska lektionsplaner och laddat upp föreläsningar till Edoc-systemet för enkel övervakning och utvärdering", sa Hieu.
Enligt herr Hieu behöver dock skolan fortfarande fler böcker och berättelser, datorer i biblioteket och tv-skärmar i klassrummen för att fullt ut uppfylla kraven i det nya allmänna utbildningsprogrammet.
Detta är också viktiga förutsättningar för att lärare ska kunna förnya sina metoder och för att eleverna ska få fler möjligheter att ta del av kunskap.
"Det vi allra helst vill är att alla elever från etniska minoriteter ska kunna studera i en miljö med tillräckligt med läromedel, resurser och förutsättningar för en omfattande utveckling av intellekt, moral, fysisk hälsa och livskunskap", delade Hieu.
Främja en läskultur i skolorna.
En av höjdpunkterna på Kim Dong Primary School är det läsvänliga biblioteket Room to Read, en modell som planerats av provinsens utbildningsdepartement och som ska byggas i 10 grundskolor i Gia Lai-provinsen.
På grund av den begränsade tillgången till böcker och läsmaterial för elever i missgynnade områden implementerades denna modell på Kim Dong Primary School från början av läsåret 2023-2024, vilket medförde mer än 1 700 böcker kategoriserade efter färgkod, lämpliga för varje elevs läsnivå.
Biblioteksutrymmet är utformat i en öppen stil: låga bokhyllor inom räckhåll, en spelhörna, en kreativ hörna, en forskningshörna… vilket gör det enkelt för barn att välja böcker och delta i många aktiviteter som breddar deras förståelse, såsom att skriva, rita, berätta historier och gruppdiskussioner.
Det var denna känsla av förtrogenhet som snabbt gjorde biblioteket till en välbekant destination under varje rast eller regelbundna lässtunder.
Enligt skolans rektor är modellens mest märkbara effekt att eleverna har blivit mer entusiastiska över läsning och gradvis har utvecklat positiva studievanor.
"Eleverna är entusiastiska över att läsa på grund av mångfalden av böcker som finns tillgängliga, vilka är lämpliga för varje åldersgrupp och kategoriserade efter färgkodningssystem. Detta främjar en läsvana, leder till mer flitig skolnärvaro och resulterar i mer vänskapliga och harmoniska relationer med vänner."
"Barnen besöker ofta biblioteket för att läsa under rasterna och under lässtunderna; de lånar ofta böcker och berättelser för att läsa hemma och lämnar tillbaka eller byter dem enligt bibliotekariens instruktioner", delade han.
Utöver centralbiblioteket har skolan utökat sina läsmöjligheter med gröna bibliotek och hörnbibliotek i klassrummen, vilket säkerställer att eleverna har regelbunden tillgång till böcker, berättelser, tidningar och läromedel när som helst och var som helst.
Böckerna roteras också regelbundet, tillsammans med aktiviteter som högläsning tillsammans, individuell läsning eller läsning i par, beroende på årskurs.
Dessutom, efter att ha läst böcker på biblioteket, deltar eleverna i aktiviteter som breddar deras förståelse baserat på deras förmågor och talanger, och kretsar kring det ämne de just har läst. De kan skriva, rita, komponera poesi, diskutera, spela i pjäser etc., beroende på deras eget kreativa tänkande.
Skolans lärare fick också omfattande utbildning från Room to Read-projektet, allt från färdigheter i att organisera lässtunder till metoder för att vägleda elever i att uttrycka sin kreativa uppskattning.
Som ett resultat sprider sig en läskultur gradvis i hela skolan, vilket ger praktiskt stöd för att stärka vietnamesiska språkkunskaper och förbättra kvaliteten på lärandet.
Rektorn för Kim Dong Primary School hoppas kunna fortsätta att upprätthålla modellen, utöka lärresurserna och koppla samman föräldrar och samhället för att skapa en hållbar läsmiljö för barn från etniska minoriteter.
"Jag hoppas att varje elev med etnisk minoritet kommer att växa upp i en komplett och human lärmiljö, där de har tillgång till högkvalitativa läromedel och lämpliga resurser för att på ett heltäckande sätt utveckla sitt intellekt, sin moral, sin fysiska hälsa, sin estetik och sina livskunskaper", sa Hieu.
Källa: https://giaoducthoidai.vn/nhung-trang-sach-nang-buoc-hoc-sinh-vung-kho-gia-lai-post760155.html
Kommentar (0)