Ansträngningar för att utrota analfabetism och minska regionala skillnader
Utbildningsministeriets rapport visar att input- och outputindikatorer, elevmobiliseringsgrad och utbildningskvalitet på alla nivåer alla har utvecklats positivt, särskilt på orter med många socioekonomiska svårigheter.
Även om andelen barn i skolåldern har ökat på många orter, tack vare det goda arbetet med universella undersökningar och noggranna prognoser för förändringar i skolpopulationen, har orterna snabbt allokerat resurser, investerat i lokaler och kompletterat lärarkåren. Tack vare detta har grundskolorna uppfyllt de föreskrivna kraven på elevantal, vilket säkerställer kvaliteten på undervisningen och lärandet och målet om hållbar universalisering.
Detta resultat återspeglar provinsers/städers samtidiga investeringar i skolsystem, stödprogram för missgynnade elever, samt strategier för att attrahera och utbilda lärare.
Under läsåret 2024–2025 kommer Vietnam att fortsätta att ha en av de högsta skolinskrivningsgraden i regionen.
• Grundskolenivå: 99,7 % av skolbarnen går i skolan i tid.
• Övergång från grundskola till gymnasium: prestationsgrad 98,23 %.
Lokala områden upprätthåller inte bara universella standarder utan strävar också efter att uppnå högre nivåer. Arbetet med att mobilisera elever, särskilt barn i svåra omständigheter och barn med funktionsnedsättningar, har genomförts effektivt, vilket har hjälpt alla barn att få tillgång till grundläggande utbildning .
Bergiga och missgynnade områden har gjort stora framsteg.
I de norra bergsprovinserna och det centrala höglandet – där ekonomiska förhållanden, transporter och infrastruktur fortfarande är begränsade – anses framstegen inom universell utbildning vara mycket imponerande.
• 100 % av kommunerna i hela regionen har uppnått standarden för universell förskoleutbildning för 5-åriga barn.
• Andelen 5-åriga barn som får möjlighet att delta i undervisningen är mellan 98 % och 100 %.
• 97,7 % av 5-åriga barn går i skolan två gånger om dagen; 95,1 % äter måltider i skolan.
• Andelen undernärda barn är fortfarande under 10 %.
Många orter har också väl implementerat regeringens politik, såsom att stödja luncher för förskolebarn, stödja lärare som undervisar i vietnamesiska, organisera kombinerade klasser och ge subventioner till barn till arbetare i industriområden. Dessa är viktiga faktorer som bidrar till att förbättra kvaliteten på förberedelserna för 5-åriga barn för att vara redo för årskurs 1.
Spridning från samhället till avlägsna områden och gränsområden
Under de fem år som det nationella programmet för utrotning av läskunnighet implementerades fortsatte läskunnigheten i åldersgruppen 15–60 att öka årligen. Alla provinser/städer i landet upprätthöll 100 % av läskunnighetsstandarderna på nivå 1, varav 55/63 provinser (87,3 %) nådde nivå 2 – den högsta nivån för närvarande.
Nationellt deltog 261 130 personer i läs- och skrivkunnighetsprogram (i genomsnitt över 52 000 personer per år). Lärarpersonalen och läs- och skrivkunnighetssamarbetspartnerna uppfyllde i stort sett kraven, särskilt vid lokala lärcentra och yrkesutbildningscenter.
Många flexibla och praktiska modeller har använts:
• Undervisningen i gränsområdena sker direkt av gränsbevakningspersonal (Thanh Hoa, Son La, Dien Bien...).
• Läskunnighetskurser i fängelser och på drogrehabiliteringsanläggningar, anordnade av fortbildningscentret i samarbete med lokala gymnasieskolor.
• Modellen att koppla samman utrotning av analfabetism med utveckling av försörjningsmöjligheter och materiellt stöd för studenter har använts av ett antal militära enheter.
Propagandaarbetet genomfördes effektivt, styrkommittéer på alla nivåer stärktes, uppgifter fördelades tydligt och årsplaner med specifika mål upprättades. Tack vare detta spred sig läskunnighetsrörelsen starkt och hjälpte människor att bli mer mogna i sina karriärer och liv.
Utbildningsfrämjande åtgärder som terminsavgiftsbefrielser, stipendier, utökning av systemet med internatskolor, halvinternatklasser etc. har bidragit till att andelen utexaminerade från högstadiet och högstadiet som fortsätter till gymnasiet eller motsvarande utbildningsprogram håller på att hållas uppe på över 85 % i de flesta provinser.
Samtidigt utvecklas nätverket av yrkesutbildning och kompetensutveckling starkt, vilket skapar olika alternativ för elever som inte går på gymnasiet, vilket hjälper dem att fortfarande kunna inrikta sina karriärer och utvecklas på lämpligt sätt.
Resultaten som uppnåtts under de senaste fem åren när det gäller att universalisera utbildning och eliminera analfabetism bekräftar de stora ansträngningarna från hela sektorn och lokala myndigheter för att uppnå målet att säkerställa tillgång till grundläggande utbildning för alla människor. Deltagandet från det politiska systemet, stödet från sociala organisationer och samhällets enighet har bidragit till att minska de regionala klyftorna och förbättra människors livskvalitet, särskilt i svåra områden.
Vietnam bekräftar gradvis sin modell för inkluderande utbildningsutveckling och säkerställer att ingen lämnas utanför – en avgörande grund för att förbättra kvaliteten på dess framtida arbetskraft.
Källa: https://giaoducthoidai.vn/nhung-buoc-tien-ben-vung-trong-cong-tac-xoa-mu-chu-post759900.html
Kommentar (0)