Läskunnighet är den första förutsättningen för att människor ska få tillgång till utvecklingsmöjligheter i den digitala tidsåldern.

Att utrota analfabetism är grunden för att förbättra människors kunskaper.

Den 6 december höll utbildningsministeriet en workshop för att utbyta, dela och hedra avancerade modeller i arbetet med att eliminera analfabetism för etniska minoriteter.

I sitt öppningsanförande sa Nguyen Xuan Thuy – biträdande chef för avdelningen för yrkesutbildning och fortbildning (utbildningsministeriet) – att även om läskunnigheten i åldersgruppen 15–35 år har nått 99,39 % och i åldersgruppen 15–60 år har nått 99,10 %, förekommer analfabetism och återanalfabetism fortfarande i många etniska minoritetssamhällen där socioekonomiska förhållanden fortfarande är svåra.

Han betonade att läskunnighet är grunden för att förbättra människors kunskaper och den första förutsättningen för att varje medborgare ska få tillgång till utvecklingsmöjligheter i den digitala tidsåldern. Särskilt i samband med den industriella revolutionen 4.0 och den nationella digitala omvandlingen stannar begreppet "läskunnighet" inte vid läsning, skrivning och enkla beräkningar, utan kräver också färdigheter att ta emot information och använda teknik för att tjäna livet och produktionen (funktionell läskunnighet).

Herr Nguyen Xuan Thuy - biträdande chef för avdelningen för yrkesutbildning och fortbildning (utbildningsministeriet) talade vid workshopen.

Att upprätthålla hållbara läskunnighetsresultat har blivit ett viktigt krav för att uppnå målet om flerdimensionell fattigdomsminskning och socioekonomisk utveckling i områden med etniska minoriteter i enlighet med de nationella målprogrammens anda.

Därför sade Thuy att det är en viktig och brådskande politisk uppgift att korrekt bedöma den nuvarande situationen och föreslå banbrytande lösningar för att förbättra kvaliteten på arbetet med att utrota analfabetism för etniska minoriteter under perioden 2025–2030, i syfte att förverkliga partiets och statens politik att "inte lämna någon utanför".

Många klasser öppnas direkt på gränsbevakningsstationen.

Som en person som är direkt involverad i arbetet med att utrota analfabetism i området, berättade Ms. Lieu Thi Phuong - rektor för Ba Son Primary School (Lang Son) - att människor i byarna ofta har en mentalitet av rädsla och skam när de pratar om att lära sig att utrota analfabetism. Därför måste skolan samordna med byäldste, bychefer, prestigefyllda personer i byn och byns partisekreterare för att mobilisera eleverna.

År 2025 öppnade skolan en läs- och skrivklass med 40 elever. Efter bara två veckor hade skolan öppnat hade antalet elever ökat till 88 och klasserna delades in i tre klasser. Skolan mobiliserade armén, ungdomsförbundet, kvinnoförbundet etc. för att undervisa i läs- och skrivkunnighet. Fördelen är att klassen kan hållas på skolan eftersom eleverna är koncentrerade runt skolan.

Lärare delar med sig av sina kunskaper om läs- och skrivkunnighetsarbete för etniska minoriteter.

Enligt Ms. Phuong är den största svårigheten i undervisningsprocessen att 100 % av befolkningen är etniska minoriteter, har svårigheter med uttal och har mycket svag förmåga att ta till sig information och lyssna. Därför är det mycket svårt att lära ut vietnamesisk stavning.

För eleverna gäller policyn i det nationella målprogrammet för att utrota analfabetism. Men för lärare möter de fortfarande många svårigheter. Lärarna undervisar två gånger om dagen, och på kvällen undervisar de i läs- och skrivkunnighet, och lektionsförberedelserna måste ske parallellt med undervisningen i grundskolans program.

"Skolan ligger långt från stadskärnan. Vissa lärare måste resa mer än 100 km eftersom de har familjer och små barn och inte kan stanna kvar i skolan. Jag hoppas att det kommer att finnas förmånsregler för lärare som direkt undervisar i läs- och skrivkunnighet", sa Phuong.

Överstelöjtnant Nguyen Nhu Hong - biträdande politisk kommissarie för den nationella försvarsekonomiska gruppen i Nghe An-provinsen - delade med sig av att svårigheten med att öppna en klass för utrotning av analfabetism förändrar de lokala synsätten och efterblivna sederna.

Med praktisk erfarenhet har enheten haft ett kreativt tillvägagångssätt, främjat läskunnighet samtidigt som den stöder människorna. I det politiska uppdraget föreslog överstelöjtnant Nguyen Nhu Hong och hans lagkamrater att man skulle ta med sig stödprojekt för fattigdomsbekämpning, plantor,... för att stödja människorna.

Officerarna åkte direkt till byarna för att genomföra undersökningar genom att fylla i blanketter och skriva under kvitton. För hushåll som inte kunde skriva under gjorde de en lista och fastställde hur många som var analfabeter i byn. Vi mobiliserade på många sätt.

"Vi pratade med människorna, de måste gå i skolan för att utrota analfabetism, om de inte går i skolan kommer de inte att få avelsdjur. Det är bara ett skämt, men det här är en mobiliseringsmetod, kopplad till att tjäna människors liv" - sa överstelöjtnant Nguyen Nhu Hong.

Officerare och soldater delar erfarenheter inom läs- och skrivkunnighetsarbete.

Många klasser öppnas direkt på gränsbevakningsstationen och kombinerar läskunnighet med juridisk propaganda, förhindrar barnäktenskap, människohandel och undervisar i produktionstekniker. Major Lo Van Thoai (Nam Lanh gränsbevakningsstation, Son La) sa att för att få folk att komma till lektionen måste vi ibland hjälpa dem att slutföra risskörden innan lektionen börjar.

Överste Ca Van Lap - biträdande chef för politiska frågor vid gränsbevakningen - gränsbevakningskommandot - sade att för att eliminera analfabetism och skolbarn som hoppar av skolan har gränsbevakningsenheter aktivt och proaktivt samordnat med orter och skolor för att besöka varje hushåll för att uppmuntra familjer att låta sina barn gå i skolan. De har utsett ansvariga officerare och lärare som turas om att undervisa.

Under många år av arbete med att utrota analfabetism har över 70 000 människor utrotats, över 80 000 barn har fått universell grundskoleutbildning, nästan 50 000 elever som hoppat av skolan har uppmuntrats att återvända till skolan, särskilt över 40 byar och småorter utan utbildning har eliminerats, med bidrag från gränsbevakningsofficerare, soldater och lärare i tjänst vid gränsen och öarna.

Att utrota analfabetism är grunden för att förbättra människors kunskaper.

Många klasser öppnas direkt på gränsbevakningsstationen.

Kommentar (0)