Block C måste rädda sig från risken att bli avvisad

khối C - Ảnh 1. — Kandidater som deltar i kompetensbedömningsprovet 2025 vid Hanois nationella utbildningsuniversitet - Foto: NGUYEN BAO

Strax inför den nationella gymnasieexamen 2025 har nyheten om att många universitet har tagit bort C00-kombinationen (litteratur, historia, geografi) från antagningskombinationerna orsakat förvirring hos allmänheten och lämnat kandidaterna i uppror.

Utbildningsministeriet ingrep snabbt och begärde förklaringar från universiteten. Många universitet meddelade att de skulle återuppta antagningen till C00-gruppen, vilket något lugnade kandidaterna.

När Block C avvisas

Det kan dock inte förnekas att block C försummas. Och det kommer att bli svårt för kombinationen av litteratur, historia och geografi att ta sig in på listan över antagningskombinationer för skolor, samt konkurrera om "hetaste" med många andra kombinationer under de kommande åren.

Grupp C00 är grunden för många samhällsvetenskaper och humaniora. Enligt statistik från utbildningsministeriet är historia det ämne som flest kandidater väljer för examensprovet 2025 med 499 357 kandidater, följt av geografi med 494 081 kandidater.

Om vi tar bort C00-blocket kommer det att orsaka orättvisa för kandidater som väljer historia och geografi för examensprov och universitetsantagning.

Som litteraturlärare som vuxit upp genom åren av historiastudier och förberedelser inför block C, känner jag mig ledsen och ångerfull om universitetsentrén för ungdomar som älskar litteratur och historia kommer att stängas i framtiden.

När man växer upp på landsbygden har inte alla ungdomar förutsättningarna att studera naturvetenskapliga kurser på avancerad nivå eller studera formella kunskapsstöd. Därför blir det traditionella C-blocket en livboj för studenter som vill nå universitetsdörren.

Under årens lopp har litteratur - historia - geografi varit valet för många generationer av studenter, vilket har stöttat deras akademiska drömmar och gett näring åt deras karriärsträvanden.

Så, är det dags för "livräddaren" för unga människor som väljer C00-kombinationen på grund av sin passion för juridik, pedagogik, journalistik och sociologi att stanna upp inför teknikens flöde?

En litteraturlärares enkla lycka är att undervisa många generationer av studenter och att få tända en låga av passion för litteratur. Att tycka synd om barn som saknar allt men ändå bär på drömmen om lärande, att vårda litteraturens frön som väntar på den dag de spirar. Och bron till universitetsdörren är C00-gruppen, eller det traditionella C-blocket. Ändå…

När block C avvisas, vilket stöd finns det för studerande ungdomar på landsbygden som övervinner svårigheter och saknar lärandeförutsättningar för att fortfarande vårda drömmen om att gå på universitet?

När block C förkastas kommer fördomen att underskatta samhällsvetenskap och humaniora att fördjupa de brister i undervisning och karriärorientering som fortfarande i tysthet finns på gymnasieskolorna.

När block C försummas kommer obalansen i personalutbildningen att bli alltmer uppenbar, och avsaknaden av huvudämnen som respekterar förståelsen för nationell kultur, traditionell historia etc. kommer att uppstå.

Block C måste rädda sig självt

Tack vare den lägliga "visselblåsningen" från utbildningsministeriet har många universitet återinfört kombinationen litteratur - historia - geografi för antagningsperioden 2025. Trenden att slopa block C är dock fortfarande en risk under nästa års antagningssäsong.

Jag tror att universiteten i sin antagningsstrategi snart behöver offentliggöra antagningskombinationen så att studenterna kan orientera sig i valet av huvudämne och ordna sin granskning, och aldrig försätta studenterna i en passiv position.

För att göra det måste utbildningschefer säkerställa mångfalden i provblocken och stärka statusen för samhällsvetenskap och humaniora.

För att undkomma ödet att bli "avslutad" måste naturligtvis det traditionella C-blocket självt rädda sig självt.

Det är för att förändra det sätt på vilket undervisning och prov görs, vilket är alltför teoretiskt och som faller in i en stereotyp där litteratur, historia och geografi alltid betraktas som "memoreringsämnen" och viskas som "dåliga i andra ämnen, det är därför du måste göra det här provet".

I en tid som kräver höga nivåer av programmeringstänkande och dataanalys, om undervisningen i litteratur, historia och geografi fortfarande följer metoden där lärare läser och elever kopierar och memorerar, då kommer block C naturligtvis att försummas.

Litteratur är inte bara en livlös lektion som följer läroböckernas instruktioner, utan lärare behöver tända elden av passion för litteratur i varje lektion med sin egen pedagogiska talang.

Förvandla litteraturlektionerna till karaktärsintervjuer, designa dialoger, sätt upp scenscener, förvandla dem till animerade filmer, öva på skrivfärdigheter från verkligheten genom tävlingar och kreativa rörelser...

Historia och geografi kan inte vara ämnen fyllda med fakta och siffror som måste memoreras mekaniskt, vilket får eleverna att ständigt klaga på att de är "svåra", "torra" och "hårda".

Historia måste läras ut genom berättelser om kända personer, öppna forum om ämnen som kopplar samman det förflutna med nutiden... Geografi måste läras i samband med digitala kartor och praktiskt bidra till att bygga regionala särdrag, utveckla lokal kultur...

Låt oss återta samhällsvetenskapernas och humanioranas position, ersätta "studera för att skriva prov"-tankesättet med tankesättet att lära sig veta, lära sig förstå, lära sig arbeta och lära sig leva tillsammans!

TRANG NGUYEN

Källa: https://tuoitre.vn/khoi-c-phai-tu-cuu-minh-truoc-nguy-co-bi-hat-hui-20250615122141883.htm