Att ständigt övervinna svårigheter och förbättra utbildningskvaliteten i avlägsna områden

Förändringar från hållbara investeringar

Enligt Hoang Van Kien, biträdande rektor för Hong Phong Secondary Boarding School for Ethnic Minorities (Hong Phong kommun, Lang Son -provinsen), är det inte lätt att gradvis färdigställa faciliteterna på denna höglandsskola.

Tack vare uppmärksamhet från alla nivåer och sektorer har dock många punkter uppgraderats. År 2024 erkändes skolan som uppfyllande av nationella standarder nivå 1 och bedömning av utbildningskvalitet nivå 2 – en viktig milstolpe som erkänner lärarkårens mångåriga insatser.

För närvarande har Hong Phong Ethnic Boarding Secondary School 8 gemensamma klassrum, 8 ämnesrum, 1 datorsal, 2 bibliotek och ett system av funktionella rum för administration och undervisning. Internatområdet är vetenskapligt inrett med matsal, kök, rent vattensystem och separata toaletter för manliga och kvinnliga elever. Detta är en viktig förutsättning för att hjälpa elever som bor långt borta att ha en säker och hygienisk plats att bo på.

Undervisningsutrustningen har uppfyllt kraven för årskurs 6 och 7 enligt det allmänna utbildningsprogrammet för 2018. Utrustning för årskurs 8 och 9 saknas dock fortfarande; vissa ämnessalar som engelska, bild och samhällsvetenskap har inte tillräckligt med specialiserad utrustning. Lekplatser, motionsområden och upplevelseområden behöver också mer investeringar för att nå målet om en heltäckande utbildning.

Enligt Kien saknar skolan för närvarande lärare som är utbildade i rollen som teamledare – en viktig position i att organisera gemensamma aktiviteter. Vissa lärare måste flyttas till andra enheter, vilket påverkar den professionella stabiliteten. Många skrivbord och stolar är gamla, mer än 60 % är inte längre lämpliga för elevernas fysiska tillstånd, vilket påverkar deras hälsa och psykologi när de deltar i undervisningen.

Elevernas svårigheter blir ännu större när många av dem bor långt från skolan (4 till 6 km bort) och inte är berättigade till internatskola enligt de nya reglerna; många av dem måste hjälpa sina familjer med jordbruket, några av dem växer upp under omständigheter där deras föräldrar är skilda, så de saknar uppmärksamhet, hamnar lätt i en mentalitet där de är uttråkade med att studera och hoppar av skolan.

Digital transformation: En resa med många ansträngningar

Trots många begränsningar fortsätter Hong Phong Secondary School for Ethnic Minorities att implementera digital transformation. I skolans datorsal, trots att utrustningen har använts i många år, är det fortfarande här eleverna bekanta sig med datorer och först får tillgång till informationsteknik.

Skolan har aktivt implementerat digital transformation inom ledning och undervisning från och med läsåret 2022–2023. Skolan har effektivt använt plattformar som VnEdu, Zoom, Google Meet... för att organisera undervisning, professionella aktiviteter och onlinemöten.

100 % av lärarna är utbildade och skickliga i att använda dessa verktyg, vilket säkerställer upprätthållande av lärande, professionellt utbyte, testning och utvärdering under alla förhållanden. Lärares kvalifikationer och färdigheter i att utforma elektroniska föreläsningar och utnyttja online-inlärningsmaterial förbättras alltmer.

Vårt mål är alltid att bygga en trygg och glad skola där varje elev är älskad och har möjlighet att utvecklas på ett heltäckande sätt.
Mr. Hoang Van Kien, vice rektor för skolan

Internatet för elever på Hong Phong Secondary School for Etnic Minorities har förfallit.

”Utrustningen för digital undervisning är dock ännu inte synkroniserad; många projektorer, datorer och interaktiva TV-apparater har försämrats. De flesta studenter har inte utrustning för att studera online hemma, vilket leder till begränsningar i tillgången till digitala föreläsningar. Digital transformation är en oundviklig trend, men i bergsområden som Hong Phong måste vi gå långsamt men säkert”, delade Kien.

För att förbättra effektiviteten i den digitala transformationen och uppnå utbildningsmålen vill Kien investera i mer funktionella rum, internatutrymmen, cafeterior, toaletter; reparera el- och vattensystem, lekplatser, träningsplatser och bygga multifunktionella hus för gemensamma aktiviteter. Samtidigt är det nödvändigt att utrusta undervisningsutrustning enligt det nya programmet, från projektorer, datorer, interaktiva TV-apparater till övningsutrustning, skrivare och internatmaterial.

”Skolan vill att fattiga elever ska få stöd med smarta lärmedel för att minska den digitala klyftan”, föreslog Kien.

Enligt Kien fortsätter socialisering att vara en viktig resurs för att hjälpa skolan att förbättra lärmiljön och upprätthålla elevstödsprogram. Skolan strävar efter att förbättra kvaliteten på den omfattande utbildningen genom moralisk fostran, livskunskap, kapacitetsutveckling, elevegenskaper och att bygga en "trygg - glad - kreativ" miljö.

"Lärarpersonalen är professionellt utbildad, undervisningsmetoderna är innovativa och utbildning i livskunskap, karriärvägledning och fritidsaktiviteter förbättras, särskilt för elever i svåra omständigheter."

På internatskolan fokuserar skolan på att förbättra måltidernas kvalitet, säkerställa bättre levnadsförhållanden och hygien. Mobilisering av sociala resurser för att stödja fattiga elever genomförs regelbundet och effektivt, betonade Kien.

Källa: https://giaoducthoidai.vn/kien-tri-vuot-kho-nang-tam-chat-luong-giao-duc-vung-kho-post756006.html