Varför är det så många problem med antagningen 2025?

tuyển sinh - Ảnh 1. — Föräldrar och elever ser universitetsantagningsresultaten för 2025 på Tuoi Tre Online - Foto: NHU HUNG

Ovanstående problem är konsekvenserna av en rad antagningsinnovationer som Utbildningsministeriet tillämpade under årets antagningssäsong.

Försök hitta "boven"

Varför är årets antagning så kaotisk? Först och främst handlar det om omvandlingen av motsvarande poäng mellan metoder till en 30-punktsskala. Redan i utkastet varnade många experter och universitet för att denna omvandling saknar vetenskaplig grund och leder till felaktiga resultat. Varje skola omvandlar olika, vilket leder till olika resultat.

Men denna omvandling är fortfarande planerad att genomföras och många experter tror att detta är en av anledningarna till att riktmärkesresultaten drivs upp så högt att kandidater som bara tar hänsyn till sina resultat från gymnasieexamen är de mest missgynnade.

I år tog de första eleverna i 2018 års allmänna utbildningsprogram gymnasieexamensprovet med nytt innehåll jämfört med tidigare år, och sättet som frågorna formulerades och svaren för många flervalsämnen var också annorlunda. Omedelbart efter att provet avslutats kommenterade många kandidater att matematik- och engelskafrågorna var för svåra, bortom en vanlig gymnasieelevs förmåga.

Vid den tidpunkten ansåg ministeriet att proven uppfyllde kraven väl. När resultaten tillkännagavs, utvärderade ministeriet även klassificeringsindexen mycket väl, med nästan inga begränsningar eller klagomål, förutom att medelpoängen för alla ämnen minskade men poängfördelningen var bättre.

När ministeriet tillkännagav percentilen för att konvertera poäng – en term som många hörde för första gången, men aldrig visste vad den var, var många överens om att detta tillkännagivande var för att konvertera ekvivalenter eller beräkna skillnaden mellan provgrupper. Många experter menade dock också att grunden för att ange denna percentil var ofullständig, till och med felaktig och hade mycket litet referensvärde.

De genomsnittliga provresultaten sjönk kraftigt, men när universiteten tillkännagav sina riktmärken blev kandidater och allmänheten chockade eftersom riktmärkena var för höga och ökade på de flesta skolor, inte bara på ett fåtal heta huvudämnen som ministeriet tillkännagav. Allmänheten ifrågasatte varför provresultaten var låga men riktmärkena var så höga, till och med 30/30?

Vissa universitet anser att utöver ökningen av kandidater är ekvivalenskonverteringen en av orsakerna till ökningen av riktmärkesresultaten för många skolor. Varje skola ger en annan konverteringsfaktor, vilket leder till olika resultat, och därmed är kandidater som anser att deras resultat från gymnasieexamen har en nackdel.

En annan viktig anledning till det höga riktmärkesresultatet är tillägget av incitamentspoäng från internationella språkcertifikat, utmärkta studenter och att kandidater kan konvertera IELTS-poäng till engelska poäng i antagningskombinationen.

Omvandlingen av certifikatpoäng är ganska flexibel, 6,0 IELTS-poäng kan omvandlas till 9 poäng på engelska vid antagning. Skolor lägger också aktivt till poäng för kandidater med IELTS-certifikat från 1 till 3 poäng. För att inte tala om att det finns skolor som både omvandlar och beräknar bonuspoäng, vilket ger dubbel prioritet.

Medan regionala prioritetspoäng skärps, kommer kandidater med 22,5 poäng eller mer att få sina prioritetspoäng gradvis reducerade med en specifik beräkningsformel, medan bonuspoäng och incitamentspoäng utökas. Det finns absolut ingen formel som kontrollerar att kandidater med höga våningspoäng kommer att få sina bonuspoäng ytterligare reducerade.

Behöver svar

Tidigare år tillkännagav skolorna sina riktmärken, och kandidaterna kunde kontrollera sina godkända eller underkända resultat direkt på den allmänna antagningsportalen. I år kunde dock kandidaterna bara kontrollera sina godkända eller underkända resultat tre dagar efter att riktmärkena tillkännagavs. All oro och väntan verkade vara mer smärtsam eftersom kandidaterna med årets poängkonverteringsmetod inte var säkra på om de hade klarat eller underkänts.

Det finns faktiskt kandidater som har fler poäng än vad som krävs men ändå misslyckas. Även sökresultaten på den allmänna antagningsportalen visar att många önskemål inte visar statusen för godkänd eller misslyckad, vilket gör kandidaterna ännu mer förvirrade.

Kandidaterna kontrollerade antagningsresultaten på skolans webbplats, men ministeriets antagningsportal rapporterade att de hade misslyckats. Ändringen i ordningen på deras preferenser var inte kandidatens fel. Detta universitet var tvunget att skicka ett brev och be ett annat universitet att beakta kandidatens antagning på grund av ett tekniskt fel...

Otaliga tragikomiska berättelser har fått kandidater att springa fram och tillbaka, fråga från en skola till en annan och rapportera till ministeriets antagningsjour. Hittills har det inte kommit något officiellt och definitivt svar från skolorna eller ministeriet till kandidaterna, eftersom det bara är några dagar kvar att bekräfta antagningen. Pressen har också rapporterat om denna situation och begärt ett officiellt svar från ministeriet men har ännu inte fått något svar.

Aldrig under det senaste decenniet har universitetsinträdesprovet varit så inkonsekvent som i år, särskilt med tanke på utvecklingen under de senaste fyra dagarna. Hur många kandidater har förlorat sin legitima möjlighet att komma in på sitt önskade universitet i år på grund av fel i det allmänna antagningssystemet (om några) samt tekniska fel i skolorna?

Orättvisor i poängsättningen kan inte korrigeras, men kan dessa tekniska fel korrigeras i tid för att säkerställa kandidaternas legitima rättigheter?

Skapa rättvisa och bekvämlighet för kandidaterna

Den 25 augusti sa biträdande utbildningsminister Hoang Minh Son till pressen: innovationer under antagningssäsongen 2025, från regler för poängkonvertering och prioritetspoängbegränsningar till implementering av flera virtuella filtreringsomgångar, syftar alla mot ett gemensamt mål: att skapa rättvisa och mer bekvämlighet för kandidaterna.

tuyển sinh - Ảnh 2. — Kandidater som tar examensprovet från gymnasiet 2025 - Foto: THANH HIEP

Behöver stabilitet

Om vi har varit noggranna med att följa hur tentor organiserats och hur universitetens antagningsmetoder har fastställts under årens lopp, kanske vi alla inser att antagningen aldrig har varit stabil, vare sig det gäller metoder eller regler som följer med denna fråga.

Utbildningsministeriet har faktiskt under en längre tid nästan varje år gjort ändringar och justeringar i antagningsreglerna jämfört med föregående år. Till exempel har ministeriet i årets antagningsregler för universitet fastställt metoder och regler som skiljer sig helt från tidigare års, och detta har avslöjat många brister, till och med absurditeter.

Den första bristen eller absurditeten är att medelpoängen på gymnasieexamen har minskat kraftigt, men riktmärkespoängen för många huvudämnen har ökat, med många huvudämnen som sätter riktmärkespoäng så höga som den absoluta poängen på 30/30 poäng. Och det mer paradoxala är att det inte bara finns en eller två huvudämnen med absoluta riktmärkespoäng, utan många huvudämnen som sätter riktmärkespoäng från 29-30 poäng.

Denna absurda avvikelse kommer från mekanismen att omvandla poäng enligt en korrelationsfunktion mellan antagningsmetoder, och denna mekanism har bara tillämpats i år. Frågan är, när ministeriet fastställde denna mekanism, hur många hypotetiska situationer utförde ministeriets specialiserade myndigheter tester på?

Om testet hade genomförts på allvar skulle ministeriet säkerligen ha upptäckt de oväntade resultaten, det vill säga bristerna och absurditeterna som nämnts ovan, och därifrån gjort tidiga justeringar för att undvika att orsaka svårigheter för kandidater och skolor som vi har sett.

Ett annat allvarligt problem som också har uppstått till följd av de antagningsregler som ministeriet utfärdat i år är att de skapar orättvisa i tillgången till utbildning genom att tillåta skolor att lägga till incitamentspoäng på upp till 3 poäng (10 % av 30 poäng).

Detta leder till en stor ojämlikhet mellan studenter med goda ekonomiska förutsättningar, som bor i stadsområden och som har förutsättningar och möjligheter att studera och uppnå höga poäng i IELTS-engelskacertifikat, och studenter med svåra ekonomiska förutsättningar, som bor i avlägsna områden och som inte har möjlighet att studera certifikat i främmande språk.

Därför behöver partiet, staten och regeringen snabbt ge utbildningsministeriet i uppdrag att snabbt etablera en stabil, förutsägbar, lättförståelig, lätttillämplig och viktigast av allt, stabil antagningsreglering i minst fem år.

Om vi inte kan upprätta en korrekt och stabil antagningsordning, hur kan vi då ha en stabil och utvecklad universitetsutbildning som partiet, staten, regeringen och folket länge har önskat?

Tillbaka till ämnet

FÖRELÄSNING - LE MINH TIEN

Källa: https://tuoitre.vn/ky-tuyen-sinh-2025-qua-nhieu-van-de-vi-dau-20250827093910195.htm