Förväntningar på internatskolor i gränsområden

Stöd för studenter i gränsområden

Cu Chinh Lan Primary School (Ia Chia kommun, Gia Lai -provinsen) har ett huvudcampus och sex satellitcampus. Oavsett om det är på huvudcampus eller satellitcampus kämpar lärare och elever fortfarande med många brister på faciliteter. Klassrummen är nedgångna, bänkar och stolar är skadade, skolgården är lerig varje regnperiod... Samtidigt ökar antalet elever, vilket gör belastningen på klassrummen och undervisnings- och inlärningsförhållandena mer akut än någonsin.

På huvudskolan finns det 14 klasser men bara 12 klassrum. Det finns inte tillräckligt med rum, så varje läsår måste skolan anordna 7 förmiddagsklasser och 7 eftermiddagsklasser. Men av de 12 befintliga rummen byggdes 2 före år 2000 och är allvarligt nedbrutna, med spruckna väggar och läckande tak varje gång det regnar kraftigt. Undervisning och lärande möter därför många svårigheter, särskilt under regnperioden.

Phu Dong grundskola och gymnasium (Ia Puch kommun) har också varit i ett förfallet tillstånd och brist på elever i många år.

Herr Phan Thanh Tien, skolans rektor, delade: "Etniska minoritetselever utgör cirka 67 %, varav de flesta är barn till lantarbetare och produktionsteam. Begränsade resurser gör undervisning och lärande svårt, men eleverna är fortfarande flitiga och lärarna är ihärdiga i sina lektioner."

För att komma till rätta med denna situation har folkkommittén i Ia Puch kommun valt en 5 hektar stor tomt i byn Goong, ett bekvämt läge för transporter, för att förbereda platsen för att bygga en internatskola i flera nivåer för mer än 730 grundskole- och gymnasieelever.

Projektet förväntas omfatta 24 klassrum, 14 ämnesrum, ett bibliotek, ett studiesamtal, en multifunktionshall, ett idrottsområde , ett studenthem, en lärarbostad och ett synkront tekniskt infrastruktursystem.

”När projektet är klart kommer eleverna att ha en stabil plats att bo och studera på. Lärarna kommer att kunna arbeta med sinnesro och stanna kvar på skolan under lång tid”, sade Tien.

Inte bara Ia Chia, utan Ia Puch, utan hela det västra gränsområdet Gia Lai har för närvarande fler än 9 400 elever, varav mer än 54 % är barn tillhörande etniska minoriteter. Enligt politbyråns policy kommer 248 gränskommuner över hela landet att investeras i att bygga internatskolor för grundskola och gymnasium. Enbart Gia Lai-provinsen tilldelas cirka 1 500 miljarder dong för att genomföra detta i sju västra gränskommuner, inklusive Ia Puch, Ia Dom, Ia O, Ia Chia, Ia Pior, Ia Nan och Ia Mo.

Pham Van Nam, chef för Gia Lais utbildningsdepartement, sade att byggandet av dessa sju skolor är en nyckeluppgift av strategisk betydelse för den socioekonomiska utvecklingen och genomförandet av etnisk politik.

”De nya skolorna tjänar inte bara utbildningssyftet utan fungerar också som en stödpunkt för att förbättra människors kunskaper, utbilda lokala mänskliga resurser och bidra till att stärka det nationella försvaret och säkerheten i gränsområdena”, bekräftade Nam.

Investeringar i framtidens läskunnighet i missgynnade områden

Lärare och elever vid gränsen till Gia Lai.

Internatskolornas byggnader i olika nivåer kommer att utformas för att uppfylla tekniska standarder, med hänsyn till skala och yta, med lämpliga klassrum, studenthem, multifunktionella hallar, idrottsplatser, kulturella aktivitetsområden och viktiga levnadsförhållanden för eleverna. Därigenom kommer elever i gränsområden att ha möjlighet att studera och praktisera i en rymlig och säker miljö – något som har varit en önskan i många år.

Gia Lai-provinsens utbildningsdepartement hoppas att när det internivåbaserade internatskolesystemet är färdigställt, kommer kvaliteten på utbildningen för etniska minoritetsstudenter i centrala höglandet att förändras markant. Lärandet kommer inte bara att stanna vid bokstavskunskaper utan också syfta till en omfattande utveckling av fysisk styrka, intelligens, yrkeskunskaper och disciplin, och gradvis minska gapet till den allmänna nivån i provinsen och hela landet.

Utöver infrastrukturinvesteringar fortsätter Gia Lais utbildningsdepartement att se över och planera skolnätverket, säkerställa tillräckliga förutsättningar för universell utbildning från förskola till gymnasium; främja en konsolidering av skolor och klassrum, avskaffa tillfälliga klassrum och prioritera investeringar i lokaler och undervisningsutrustning för etniska minoritetsområden.

Sektorn ägnar också särskild uppmärksamhet åt att utveckla lärarkåren. Lärarrotationen sker flexibelt för att övervinna lokala överskott och brister. Tillsammans med detta arbete pågår arbetet med att främja lärarnas och kadrernas kapacitet inom undervisningsmetoder och färdigheter för att förbättra vietnamesiska för elever från etniska minoriteter, vilket hjälper dem att bättre ta till sig kunskap.

Enligt Nam kommer utbildningssektorn att samordna med lokala myndigheter för att mobilisera sociala resurser för att bygga och reparera skolor, särskilt internatskolor där etniska minoritetselever utgör majoriteten. Samtidigt kommer det att stärka mobiliseringen och upprätthållandet av elevantal, samordna med myndigheter, organisationer och föräldrar för att uppmuntra barn att gå i skolan och minska avhoppen.

Dessutom kommer utbildningsdepartementet att råda den provinsiella folkkommittén att förelägga folkrådet att utfärda specifika stödpolicyer för barn och elever i områden med etniska minoriteter, bergsområden och kustområden; och genomföra projektet för att utveckla och förbättra utbildningskvaliteten i etniska internatskolor och halvinternatskolor under perioden 2025-2030.

Sektorn vägleder även genomförandet av regeringens dekret 66/2025/ND-CP om politik för att stödja barn i missgynnade områden. Samtidigt främjar den digital omvandling inom utbildning, utvidgar flexibla lärandemodeller och tillämpar informationsteknik inom ledning och undervisning – anpassad till förhållandena i varje region.

Källa: https://giaoducthoidai.vn/ky-vong-tu-mai-truong-noi-tru-vung-bien-post753826.html