Följaktligen har gymnasieexamen i historia 2025 reformerats för att inkludera innehåll relaterat till landets suveränitet över sina maritima territorier och öar.
Mer specifikt förekommer detta innehåll i fråga 7 i testkod 0811; fråga 22 i testkod 0827, fråga 4 i testkod 0810,... i historiaämnet vid årets gymnasieexamen.
I ett samtal med VietNamNet sa Tran Trung Hieu, historielärare vid Phan Boi Chau Specialized High School i Nghe An : ”Ur en gymnasielärares perspektiv i historie anser jag att den viktiga kunskapen i den nuvarande läroplanen och läroböckerna är den rättsliga grunden för att de grundläggande kunskaperna om Vietnams maritima suveränitet ska konkretiseras i vissa frågor på kunskapsnivå i gymnasieexamen i historia 2025.”
Detta är grundläggande, viktig och absolut nödvändig historisk kunskap som gymnasieelever behöver känna till, har rätt att känna till och har möjlighet att uttrycka sin förståelse och uppfattning om landets historia i ett examensprov.
Lärare Hieu anser att historia är ett obligatoriskt och även ett dominerande ämne bland de ämnen som undervisas i gymnasiet, och spelar en ledande roll i att utbilda elever om patriotism, nationell stolthet, historiska traditioner och nationell kultur.
"Därför syftar inkluderandet av dessa ämnen i provet till att förstärka kärnkunskaper, odla historisk medvetenhet hos eleverna; och vidare att göra det möjligt för dem att tillämpa sina förfäders historiska lärdomar för att lösa grundläggande problem i verkliga livet, utveckla sin vision och bidra till att forma och utveckla de vietnamesiska medborgarnas egenskaper", sa Hieu.
Enligt Dr. Ngo Thi Huong, föreläsare vid Hanois pedagogiska universitet 2, visar införandet av "Truong Sa" och "Hoang Sa" i gymnasieexamen 2025 att maritim suveränitet har konkretiserats och förverkligats vid bedömningen av elevernas korrekta förståelse – den unga generationen, landets framtid.
”Frågor om maritim suveränitet i historieprovet är inte bara en kunskapskälla, utan också ett djupt lärorikt innehåll om patriotism och medborgerlig medvetenhet. Genom lärande och tester får eleverna inte bara en gedigen förståelse för historisk kunskap om processen att etablera och skydda Vietnams suveränitet över Hoang Sa och Truong Sa, utan stärker också sin medborgerliga medvetenhet och sitt ansvar”, sa Dr. Huong.
Docent Tran Duc Cuong, ordförande för Vietnam Historical Science Association, sa att han varmt välkomnade frågorna till gymnasieexamensprovet, som är både vetenskapligt värdefulla och politiskt betydelsefulla. ”Jag är mycket glad att årets gymnasieexamensprov i historia innehåller innehåll om Vietnams suveränitet över sina maritima territorier och öar. Detta hjälper eleverna att ägna mer uppmärksamhet åt en av de allra grundläggande kunskaperna om vietnamesisk historia: processen att fastställa och skydda vår nations nationella suveränitet och territorium.”
Professor Vu Duong Ninh (lektor vid historiska institutionen vid University of Social Sciences and Humanities - Vietnam National University, Hanoi) anser också att det är korrekt och lämpligt att inkludera frågan om maritim suveränitet i läroböcker och gymnasieexamen. ”Jag tycker att vi gradvis bör öka mängden och omfattningen av kunskap som lärs ut och ge eleverna fler möjligheter att lära sig om havet och öarna. När eleverna förstår och är mer medvetna kan vi helt höja den tankenivå som krävs för provfrågor i detta ämne”, delade professor Ninh.
Läraren Tran Trung Hieu berättade vidare för VietNamNet att en av begränsningarna i gymnasiets läroplan från 2006 och tidigare historieböcker var den fullständiga avsaknaden av Vietnams suveränitet över sina öar och maritima territorier i Östhavet. För att övervinna denna brist har gymnasiets läroplan från 2018 och alla tre uppsättningarna historieböcker ägnat avsevärd tid och utrymme åt att inkludera kunskap om maritim suveränitet, med en ganska grundläggande och omfattande design och presentation i historieböckerna för årskurs 11 och 12.
Mer specifikt innehåller historieboken för årskurs 11, ämne 6, med titeln "Historien om att skydda Vietnams suveränitet, rättigheter och legitima intressen i Östsjön", två lektioner: Lektion 12 - Östsjöns position och betydelse och Lektion 13 - Vietnam och Östsjön.
I historieboken för årskurs 12 finns lektion 9 - "Kampen för att försvara fosterlandet från april 1975 till nutid. Några historiska lärdomar från motståndskriget för att försvara fosterlandet från 1975 till nutid."
Följaktligen innehåller det skriftliga innehållet om Östersjön och Vietnams suveränitet över dess öar och maritima territorier termer som "ö", "skärgård", "plattform", "Hoang Sa", "Truong Sa", "Gac Ma", "utforskning", "etablering", "skydd", "suveränitet", "legitima rättigheter och intressen", "fiskepatrullfartyg", "Vietnams folkmarina",...
"Ett av de mest grundläggande och viktiga budskapen som de nuvarande historieböckerna vill förmedla och påminna gymnasieelever om är kunskapen och medvetenheten om Österhavet och Vietnams suveränitet över sina maritima territorier", sa Hieu.
Källa: https://vietnamnet.vn/lan-dau-tien-chu-quyen-bien-dao-co-trong-de-thi-tot-nghiep-thpt-mon-su-2416080.html
Kommentar (0)