En hälsosam lärmiljö avvärjer våld

Dra nytta av pauserna

Rast verkar bara vara en kort paus mellan lektionerna, men i verkligheten är det en "gyllene tid" för att skapa motionsvanor, öva på livskunskaper och stärka vänskaper. Många konflikter och meningsskiljaktigheter som leder till skolvåld har sitt ursprung i att elever inte vet vad de ska göra under rasten. Att använda denna tid vetenskapligt och kreativt hjälper skolor inte bara att minska våldet, utan också att utbilda eleverna i sociala färdigheter, samarbete och solidaritet.

Elever på Vo Truong Toan High School (Tan Thoi Hiep-distriktet, Ho Chi Minh-staden) utnyttjar rasten för att delta i fritidsaktiviteter och håller sig borta från våld.

Med detta i åtanke har utbildningsdepartementet i Ho Chi Minh-staden sedan oktober valt ut 16 skolor för att testa modellen med "telefonfria raster", i hopp om att hjälpa eleverna att ha mer levande, sammankopplade och hälsosamma raster. Bland dem är Vo Truong Toan High School (Tan Thoi Hiep Ward) en av de pionjärskolor som implementerat denna modell.

Från traditionella spel som kinesiskt damspel och hopprep till sportturneringar , teknikspel och karaoke – allt är noggrant arrangerat och skapar en "fest" med olika aktiviteter för eleverna. De är inte bara underhållande, utan spelar också en viktig roll för att förebygga våld i skolan. När eleverna är aktiva, deltar i gruppspel och upplever kreativitet lär de sig att samarbeta, dela och respektera varandra. Små konflikter löses genom lekar, lagandan stärks och eleverna har färre möjligheter att ha negativa konflikter.

Tidigare har många andra skolor i Ho Chi Minh-staden också implementerat liknande modeller. Nguyen Thai Binh Secondary School, med modellen "telefonfri rast", kombinerar fysiska aktiviteter, schack, läsning och trädgårdsskötsel för att hjälpa eleverna att vänja sig vid att motionera och uppleva naturen. På Tran Nguyen Han High School deltar eleverna i sporttävlingar, flashmobdans, akustisk sång och att utnyttja biblioteket, med attraktiva belöningar för elever som deltar aktivt. Vo Truong Toan Secondary School organiserar också erfarenhetsbaserade karriärorienterande ämnen med innehåll om våldsförebyggande, vilket hjälper eleverna att öva på situationshantering och solidaritet. Dessa aktiviteter illustreras genom kreativa teckningar som förmedlar budskapet om en vänlig skolmiljö där vänskap och kärlek respekteras.

"5-nej" -studentmodellen

Nyligen lanserade Binh Hoa-distriktet (HCMC) elevmodellen "5 nej". Modellen syftar till att eleverna inte ska bryta mot lagen och sociala onda ting; inte slåss, svära eller förbanna; inte bryta mot trafik-, stads- och allmän säkerhetsordning; inte förvara, köpa, sälja eller använda droger, vapen, hjälpmedel eller smällare; och strikt följa skolans föreskrifter.

När eleverna är aktiva, deltar i grupplekar och upplever kreativitet lär de sig att samarbeta, dela med sig av och respektera varandra.

Herr Nguyen Tu Hai, vice ordförande för Binh Hoa-distriktets folkkommitté, föreslog att skolorna skulle förnya sina kommunikationsmetoder för att informera eleverna på ett livligt, nära och intuitivt sätt. Istället för att förbjuda elever att använda sociala nätverk, bör skolorna samordna med föräldrar och polis för att bygga "säkra zoner" i cyberrymden, inrätta grupper och föreningar för att sprida korrekt och åldersanpassad information. Samtidigt hjälper denna kanal också elever att rapportera lagöverträdelser så att lokala myndigheter snabbt kan vidta korrigerande åtgärder.

Fru Cao Thi Thien Phuc, chef för avdelningen för studentfrågor - Ho Chi Minh Citys utbildningsdepartement, sa att utbildningssektorn under läsåret 2025-2026 kommer att fortsätta att implementera lösningar för att förebygga och bekämpa skolvåld. Enligt henne behöver skolor bygga upp effektiva informationskanaler genom klasslärare, handledare och organisationer för att snabbt kunna åtgärda och hantera konflikter mellan elever, för att förhindra otrygghet och oroligheter, särskilt vid skolgrindarna.

Enheterna måste tydligt fördela ansvarsområden, ordna kompetenta lärare, ta hand om utsatta elever och proaktivt förebygga, upptäcka och hantera fall i enlighet med sina befogenheter. Phuc föreslog också att varje skola skulle inrätta en kanal för att ta emot information om skolvåld; stärka juridisk utbildning, livskunskap, självförsvarsförmåga och förebyggande av övergrepp genom ämnen, ungdomsförbundets lagaktiviteter och fritidsaktiviteter.

Kommentar (0)