En lärobok är gammalt tänkande

Alla läroböcker är lika

Nyligen lades det fram ett förslag till ett program, en uppsättning standardböcker och många kompletterande dokument. Vad tycker du om detta förslag?

Enligt min mening kommer denna åsikt förmodligen från det gamla pedagogiska tänkandet: En "befallande, centraliserad" utbildning, som överbetonerar kunskapsöverföring, i strid med policyn att utveckla en öppen, socialiserad, omfattande utbildning; utveckla elevernas egenskaper och förmågor; maximera potentialen hos varje person som vi genomför under de första åren.

Beträffande allmänbildning har detta yttrande inte beaktat det faktum att de inledande framgångarna med innovation, efter en cykel av implementering av det nya allmänna utbildningsprogrammet från årskurs 1 till årskurs 12 med ett enhetligt program med många uppsättningar läroböcker, behöver utvärderas fullständigt för ytterligare förbättringar.

Lärarutbildning inom det allmänna utbildningsprogrammet 2018. Foto: NGHIEM HUE

Men det finns också åsikter om att: Utbildningsministeriet behöver sammanställa en uppsättning standardiserade läroböcker för att genomföra nationalförsamlingens resolution 88. Har du några ytterligare kommentarer?

Läs noggrant igenom följande stycke i resolution 88: ”Uppmuntra organisationer och individer att sammanställa läroböcker baserade på det allmänna utbildningsprogrammet. För att proaktivt implementera det nya allmänna utbildningsprogrammet organiserar utbildningsministeriet sammanställningen av en uppsättning läroböcker. Denna uppsättning utvärderas och godkänns på samma sätt som läroböcker som sammanställts av organisationer och individer.”

”Utbildningsministeriet måste på allvar ta itu med, överväga och föreslå lämpliga lösningar för att fortsätta att bättre implementera ’ett program, många läroböcker’, sade den tidigare biträdande ministern Nguyen Vinh Hien.

Anledningen till att nationalförsamlingen begärde att utbildningsministeriet skulle sammanställa en uppsättning läroböcker var uppenbarligen "att proaktivt implementera det nya allmänna utbildningsprogrammet", vilket överensstämde med oron vid den tiden (2014) att det inte skulle finnas några organisationer eller individer som sammanställde läroböcker för skolor att undervisa i när utbildningsprogrammet utfärdades. Men i verkligheten har den oron skingrats under senare år: Det har funnits ett antal "socialiserade" läroböcker som säkerställer kvalitet för skolorna att välja mellan. Därför finns det inget behov av en uppsättning läroböcker som sammanställts av ministeriet längre.

Låt mig lägga till mer om rollen för olika läroboksuppsättningar: Eftersom de är "likvärdigt bedömda och godkända" är alla läroboksuppsättningar likvärdiga, det är omöjligt att säga vilken uppsättning som är mest officiell och standardiserad, vilken uppsättning som endast är för referens. Om vi säger att ministeriet behöver sammanställa en standardiserad uppsättning läroböcker, medan andra uppsättningar (om några) endast är referensmaterial, strider det mot resolution 88, inte "Uppmuntra organisationer och individer att sammanställa läroböcker på grundval av det allmänna utbildningsprogrammet"; det strider mot resolution 29: "Diversifiera innehåll och läromedel, uppfylla kraven på alla utbildningsnivåer, utbildningsprogram och allas behov av livslångt lärande".

Behöver absorberas för att prestera bättre

Vissa säger att valet av läroböcker inte helt baseras på böckernas kvalitet utan påverkas av förlagens marknadsföring, och när elever byter skola måste de köpa nya läroböcker (eftersom de två skolorna inte använder samma läroböcker), vilket orsakar slöseri... Vad är din åsikt i den här frågan?

Dessa farhågor är legitima och vi tar itu med dem. Angående valet av läroböcker, vänligen läs om resolution 88: "Allmänna utbildningsinstitutioner väljer läroböcker för användning baserat på lärares, elevers och föräldrars åsikter i enlighet med utbildningsministeriets riktlinjer". Lärare kommer att välja böcker av bästa kvalitet, som är bäst lämpade för de lokala naturliga och sociala förhållandena och skolans undervisningsförhållanden. Förlag som vill sälja böcker måste organisera introduktionen av böcker och utbildning för lärare väl. Ministeriet behöver göra ett bättre jobb med att utbilda lärare och skolledare i utbildningsprogrammet och pedagogiska metoder i allmänhet, inte specifikt i någon uppsättning läroböcker. Vänligen följ kraven i resolution 88.

Angående svårigheten med att elever måste köpa fler läroböcker när de byter skola, uppmuntrar vi för närvarande skolor att bygga gemensamma bokhyllor, inklusive läroböcker som skolan valt ut för undervisning och några böcker från andra läroboksset som lärarna kan använda, eleverna kan låna för att studera. Elever i tidigare klasser bidrar med begagnade böcker som eleverna i nästa klass kan använda. Vi måste bli bättre på detta för att övervinna svårigheterna för vissa elever. Inom en snar framtid kommer staten att befria elever från läroboksavgifter, då kommer dessa svårigheter att försvinna och gemensamma bokhyllor kommer att visa sin effektivitet fullt ut.

Med tanke på nuvarande åsikter, vad föreslår du för att ta itu med problemet med flera läroböcker?

Jag anser att det inte finns någon giltig anledning att begränsa det fortsatta genomförandet av denna policy. Men många av föräldrarnas och samhällets farhågor är också mycket legitima. Utbildningsministeriet måste på allvar ta itu med, överväga och föreslå lämpliga lösningar för att fortsätta att bättre genomföra: "Ett program, många läroböcker".

Det finns tre huvudgrupper av uppgifter: Det är nödvändigt att rapportera och tydligt förklara för kadrer, människor och föräldrar om fördelarna och överensstämmelsen med den allmänna trenden i världen om "ett program, många läroböcker", och uppmuntra många författare att skriva läroböcker i enlighet med nationalförsamlingens resolution 88. Snarast hitta lämpliga lösningar för att lösa de nuvarande praktiska svårigheterna och problemen vid genomförandet av denna policy. Fortsätta att förnya sig och genomföra väl utbildning och främjande av chefer och lärare för att få en korrekt förståelse av det allmänna utbildningsprogrammet och nya läroböcker, om avancerade utbildnings-/undervisningsmetoder, testning och bedömning för att framgångsrikt genomföra det nya allmänna utbildningsprogrammet i samband med innovation och kreativitet för hela nationen.

Tack så mycket!