Evenemanget, organiserat av RMIT Vietnams avdelning för studentupplevelser och lärande, lockade hundratals deltagare från hela Sydostasien och andra delar av världen, inklusive talare från University of Technology Sydney och RMIT University i Australien. Den centrala frågan genom hela konferensen var hur pedagogisk innovation verkligen kan förbättra studenternas lärandeupplevelse.

Figur 1 (1).jpg
Workshop för att dela praktiska innovationer från AI i utbildning till inkluderande lärande och samarbete med företag

Evenemanget visade upp en rad sammankopplade tillvägagångssätt, från lärandedesign och tillgänglighet till ny teknik och branschpartnerskap, som syftar till att förbättra elevresultaten. Deltagarna fick uppleva verkliga projekt, fungerande prototyper och beprövade strategier som förändrar klassrum över hela regionen.

Integrering av AI-generering i meningsfull utbildning

Huvudanförandet av docent Amanda White från University of Technology, Sydney (UTS) var en av konferensens höjdpunkter. Docent White, en inflytelserik pedagog som har fått ett nationellt pris för universitetsundervisning i Australien, höll ett fängslande föredrag om den strategiska integrationen av generativ AI (Gen AI) i universitetsutbildning.

”Generationell AI är ett kraftfullt verktyg, men precis som en smartklocka bör den användas strategiskt, inte bara när man är på språng. Vi måste fundera över var Gen AI passar in i utbildningssystemet”, sa hon.

Docent White uppmanade lärare att vägleda eleverna att använda AI som ett stödverktyg istället för att förlita sig på det. Hon citerade professor Angela Duckworth, författare till ”Grit: How to Achieve Success”, i sitt tal till klassen 2025 vid University of Pennsylvania Graduate School of Education (Penn GSE): ”Jag oroar mig för att eleverna kommer att använda AI som en krycka. Jag oroar mig för att eftersom den mänskliga hjärnan är som en muskel måste eleverna använda den för att stärka sig och utvecklas, annars kommer den gradvis att försvinna.”

Figur 2 (1).jpg
Docent Amanda White delar med sig av sina erfarenheter av att strategiskt tillämpa Gen AI inom högre utbildning

Hennes tal tog också upp vanliga farhågor och missuppfattningar kring generationens AI, från oro för att AI-genererade produkter anses vara fusk till fenomenet ”AI-slopp” – skräp som skapas av AI i övningar, samt uppmaningar till ett fullständigt förbud mot denna teknik inom utbildning.

Docent White föreslog ett ramverk för att integrera Gen AI i utbildning med tydliga mål. Ramverket består av tre delar: transparens och förtroende, anpassning till lärandemål samt jämlikhet och tillgänglighet. Transparens och förtroende kräver tydlig kommunikation om när och hur AI används. Anpassning till lärandemål säkerställer att AI-verktyg stöder kompetensutveckling, inte ersätter dem. Och den sista delen – jämlikhet och tillgänglighet – belyser vikten av att göra AI till ett användbart verktyg för alla elever, inklusive de med olika lärandebehov.

Hon använde en förstaårskurs i redovisning på UTS som exempel på hur detta ramverk skulle kunna tillämpas på undervisningspraktiken. Med över 1 800 studenter omformade docent White uppsatsen som sammanfattade personliga erfarenheter av att använda Gen AI-verktyget, vilket hjälpte studenterna att engagera sig djupare i innehållet och förbättra resultaten, särskilt för studenter med olika inlärningsstilar.

Samarbetsinriktat lärande och praktisk effekt

Konferensen innehöll även åtta paneldiskussioner organiserade av RMIT-expertgrupper.

Bland dem introducerade paneldiskussionen ” Exploring AI Horizons: Current and Future Trends” inom forskargruppen Future of Education andra tekniker än ChatGPT, inklusive inferensmodeller, verktyg för deepfake-detektering och VR-integration.

I paneldiskussionen ”Att koppla samman tillgänglighet och lärandedesign” delade Melanie Casul (hälsa och psykisk hälsa) och Nguyen Ngoc Linh (lärandedesign) med sig av ett fall med en blind student vid RMIT Vietnam. De påpekade därför att gemensamt utformade lärplaner, som kombinerar mänskligt stöd och digitala verktyg, kan bidra till att överbrygga klyftan som den digitala världen medför.

Dr. Chu Thanh Tuan, biträdande prefekt vid fakulteten för ekonomi, ledde en diskussion om innovationen i den doktorandportfölj som doktorander inom ekonomi. Han presenterade den terminslånga modellen för branschsamarbete som inkluderar korta praktikplatser och utmaningar för att lösa verkliga affärssituationer, vilket ger en replikerbar metod för det praktiska slutprojektet.

Figur 3 (1).jpg
Paneldiskussion belyser värdet av livslångt lärande, flexibla undervisningsmodeller och samskapande lärandemiljöer

Paneldiskussionen samlade representanter från akademi och industri, inklusive docent Amanda White, docent Donna Cleveland (RMIT Vietnam) och Mr. Tuong Tran (HEX). Talarna betonade vikten av livslångt lärande, multimodala och blandade lärandemodeller, samt behovet av att tillsammans skapa lärandemiljöer som återspeglar verkliga utmaningar.

Konferensen Higher Education Vision 2025 handlar inte bara om att introducera ny teknik, utan också om att uppmana till handling. Den bekräftar att verklig förändring inom utbildningen kräver samarbete, beprövade metoder och ett engagemang för inkludering och tillgänglighet.

Le Thanh

Källa: https://vietnamnet.vn/hoi-thao-ve-tam-nhin-giao-duc-dai-hoc-2025-doi-moi-gan-voi-thuc-tien-2455415.html