Öppen utbildningsövergång

Detta anses vara nyckeln till att öppna dörren för omfattande innovation av utbildningssystemet, mot en öppen, flexibel utbildningsmodell och livslångt lärande för alla.

Enligt bestämmelserna i lagen om ändring och komplettering av ett antal artiklar i lagen om högre utbildning (lag nr 34) omfattar systemet för högskoleexamina: kandidatexamen, magisterexamen, doktorsexamen och motsvarande examina. Följaktligen kan studenter endast erhålla en examen efter att ha avslutat ett fullständigt utbildningsprogram.

Detta utkast till lag om högre utbildning (ändrad) har lagt till bestämmelser om utfärdande av "högskolebevis". Följaktligen kan studenter studera varje ämne, modul och gradvis ackumulera för att bli en examen eller använda enskilda bevis som bevis på faktisk studieförmåga.

Detta tillvägagångssätt återspeglar den centrala andan i öppen utbildning – flexibel, mångsidig och elevcentrerad. Universitetsutbildningsbeviset utfärdas av utbildningsinstitutionens rektor till studenter efter avslutad utbildning i ett ämne eller en del av läroplanen. Efter att ha uppnått detta betyg kan studenterna avbryta studierna eller fortsätta studera ett annat program och universiteten kommer att erkänna poängen för deras studier.

Med inriktningen på innovation inom högre utbildning är universitetsutbildningsbeviset en oberoende akademisk enhet, med lärande-, överförings-, ackumulerings- och ömsesidigt erkännandevärde mellan utbildningsinstitutioner. Detta är ett viktigt genombrott för att bidra till att sudda ut gränserna mellan formell, informell och icke-formell utbildning, mot ett öppet lärandeekosystem där alla har möjlighet att få tillgång till högre utbildning enligt sin egen kapacitet, tid och behov.

Införandet av ”universitetsutbildningsbevis” i systemet är ett oundvikligt steg i övergången från ett årsbaserat utbildningssystem till ett kompetensbaserat och poängbaserat utbildningssystem. Detta är också ett effektivt verktyg för att koppla samman universitetsutbildning med arbetsmarknaden, när företag kan erkänna specifika intyg om yrkeskunskaper och kompetenser, istället för att enbart förlita sig på allmänna examina.

För att denna modell ska vara effektiv måste dock många faktorer synkroniseras: ett tydligt nationellt kvalifikationsramverk; en mekanism för erkännande och överföring av poäng mellan utbildningsinstitutioner; och en öppen plattform för lärandedata som möjliggör lagring och autentisering av individuella certifikat. Tillsammans med detta finns innovation i kvalitetsbedömningsmetoder, erkännande av lärande och yrkeskapacitet – en förutsättning för att säkerställa certifikatens värde.

Ännu viktigare är att ”universitetsutbildningsbevis” kommer att skapa mer lika möjligheter att få tillgång till kunskap. Arbetande människor, eller vem som helst som startar ett företag, kan studera, få certifikat och fortsätta att samla kunskap utan att begränsas av tid, rum eller ålder. Utbildning blir en öppen resa, inte den enda destinationen.

Om det implementeras i rätt riktning kommer certifieringssystemet för högre utbildning att bli grunden för ett lärande samhälle – där kunskap delas, erkänns och kontinuerligt utvecklas. Detta är ett viktigt steg från "sluten" utbildning till "öppen" utbildning, från "engångsutbildning" till "livslångt och överallt" lärande.

Detta är inte bara en berättelse om universitet, utan en vision om nationell utveckling – där varje medborgare kan lära sig, öva och utvecklas kontinuerligt i den digitala tidsålderns nya kunskapsflöde.

Från partiets strategiska inriktning till varje skolas, lärares och elevs handlingar kommer ett öppet, flexibelt, sammankopplat och jämlikt utbildningssystem i fråga om lärandemöjligheter att skapas, vilket kommer att bli grunden för Vietnams djupa integration och hållbara utveckling i kunskapsåldern.

Källa: https://giaoducthoidai.vn/buoc-chuyen-giao-duc-mo-post752943.html