Vilka är de framstående trenderna inom undervisning och inlärning av engelska i Vietnam år 2024?

En rad viktiga förändringar inom engelskundervisningen och -inlärningen återspeglar inte bara omvandlingen av utbildningssystemet utan öppnar också upp många möjligheter och utmaningar för både lärare och elever.

Grundskoleelever i Ho Chi Minh-staden under en engelsklektion

FOTO: DAO NGOC THACH

Engelska är inte längre ett obligatoriskt ämne.

Sedan slutet av 2023 har utbildningsministeriet beslutat att främmande språk, främst engelska, inte längre ska vara ett obligatoriskt ämne i gymnasieexamen från och med 2025. Detta beslut har skapat många motstridiga åsikter, eftersom många är oroliga för att ett borttagande av det obligatoriska ämnet kan minska engelskans ställning i skolmiljön, vilket leder till en halvhjärtad och hanterande attityd gentemot att lära sig engelska bland vissa elever.

Vissa experter säger dock att detta beslut kommer att "återföra engelskan till dess rättmätiga plats", som ett ämne som fokuserar på att öva språkliga kommunikationsfärdigheter, istället för att bara lära ut grammatik för att klara prov.

Den största utmaningen ligger dock i att förändra undervisnings- och bedömningsmetoderna i skolorna. Om undervisningsmetoderna inte förbättras riskerar engelskinlärningen att bli en substanslös och hanteringsmetod.

Gradvis andraspråk i skolan

En av de strategiska förändringarna är att politbyrån har beslutat att gradvis göra engelska till andraspråk i hela det allmänna utbildningssystemet. I slutet av 2024 undertecknade vice premiärminister Le Thanh Long också beslut nr 1600 om godkännande av projektet för internationell integration i utbildning och yrkesutbildning fram till 2030, vilket betonar den viktiga rollen av att förbättra elevernas kunskaper i främmande språk.

Kandidater i Ho Chi Minh-staden utbytes efter engelskaprovet i gymnasieexamen 2024

Att förverkliga ovanstående önskan innebär många utmaningar, både teoretiska och praktiska, för vårt lands utbildningssystem. För att undvika de begränsningar som många experter har påpekat i Foreign Language Project 2020, måste policyer genomföras systematiskt, från att förbättra kvaliteten på lärarutbildningen och bygga praktiska läroplaner till att förnya lämpliga bedömningsmetoder.

Att tillämpa teknik och mobilisera hela samhällets deltagande är också viktiga faktorer för att bidra till att detta projekt lyckas.

IELTS-febern fortsätter

Under senare år har IELTS blivit "guldstandarden" för att bedöma engelskkunskaper och denna trend visar inga tecken på att avta under 2024. Marknaden för IELTS-testförberedelser expanderar och sprider sig till och med till allmän utbildning eftersom många språkcenter samarbetar med utbildningsmyndigheter för att utbilda IELTS-lärare.

IELTS:s inträde i den allmänna utbildningen måste hanteras strikt, både vad gäller organisation och expertis, för att undvika onödig press på studenterna, men ändå uppnå önskade resultat. IELTS förväntas förbli ett populärt certifikat under de kommande åren, så center och lärare måste ständigt förbättra utbildningskvaliteten för att möta elevernas ökande behov.

Hundratals människor deltog i IELTS-festivalen i Ho Chi Minh-staden som hölls i mars.

Nya resurser från lärare i "övergångsfasen"

En annan anmärkningsvärd trend under 2024 är den kraftiga ökningen av antalet "bytande" engelsklärare. Det här är personer från andra områden som byter till att undervisa i engelska, främst för att möta den växande efterfrågan från testförberedelsemarknaden, särskilt IELTS.

Många lärare som byter karriär har valt att investera i en avancerad examen i engelska eller en masterexamen i undervisning i engelska som andraspråk (TESOL). Många har dock bara gått korta TESOL-kurser. Detta väcker frågor om undervisningens kvalitet, särskilt med tanke på att många lärosäten fortfarande är villiga att acceptera lärare utan formella kvalifikationer.

Utvecklingen av "överflyttade" lärare, även om den tillhandahåller en riklig källa till mänskliga resurser, kräver också att ledningsmyndigheter bygger ett strängare system för kvalitetskontroll.

Framtiden för engelskundervisning och -inlärning i Vietnam

Artificiell intelligens (AI) revolutionerar utbildningssektorn globalt, och Vietnam är inget undantag. Smarta språkinlärningsapplikationer som Duolingo, ChatGPT eller AI-drivna testförberedelseplattformar blir alltmer populära och hjälper elever att lära sig mer effektivt.

Vissa språkcenter har börjat integrera AI i sin undervisningsprocess, från att anpassa lektionsinnehåll till att skapa automatiserade tester. För att fullt ut kunna utnyttja AI:s potential måste dock lärare utbildas i att använda denna teknik som ett stödjande verktyg istället för att vara helt beroende av den. AI förväntas bli en avgörande faktor för att forma framtiden för språkundervisning i Vietnam.

Sammantaget är 2024 ett spännande år för engelskundervisningen i Vietnam. Förändringar i policy, teknikutveckling och marknaden för testförberedelser öppnar upp många möjligheter men innebär också många utmaningar. För att engelska ska bli ett verktyg för internationell integration måste det finnas en balans mellan många faktorer, inklusive: lärarnas kvalitet, läroplan, undervisningsmetoder och tillämpning av teknik.

Under de kommande åren kommer teknologi, särskilt AI, att vara den viktigaste faktorn som styr engelskundervisningen i Vietnam. Dessutom kommer friheten på denna marknad också att spela en viktig roll för att locka många ämnen, både formella och spontana, att delta i undervisning, lärande och utbildning av engelsklärare.

Studenter använder ChatGPT, ett AI-verktyg, för att underlätta sin engelska inlärning

Kontexten för engelskundervisning i vårt land är ganska komplex och påverkas inte bara av inhemska förändringar utan också av globala fluktuationer och många långvariga kulturella faktorer. Därför kan det ske många oförutsedda förändringar i prioriteringar, tillvägagångssätt och attityder hos intressenter.

Att undervisa i engelska är inte bara en skolas uppgift utan också ett gemensamt ansvar för hela samhället. Endast med samordnade insatser från chefer, lärare, föräldrar och elever kan Vietnam förbättra den unga generationens kunskaper i främmande språk och därmed möta kraven för global integration i framtiden.

Källa: https://thanhnien.vn/nam-2024-xu-huong-day-va-hoc-tieng-anh-tai-viet-nam-co-gi-noi-bat-185241231083139292.htm