Höjning av inträdesgränsen för utbildnings- och hälsosektorerna, skärpning av reglerna för antagning baserad på akademiska meriter

Utbildningsministeriet planerar att ändra bestämmelserna om antagning till universitet och högskolor för förskoleutbildning , inklusive vissa ändringar i behörighetsgränsen för lärarutbildning och hälso- och sjukvårdsinriktningar samt bestämmelser om antagning baserad på akademiska meriter.

Utbildningsministeriet tillkännagav på eftermiddagen den 22 november ett utkast till cirkulär som ändrar och kompletterar ett antal artiklar i föreskrifterna om universitets- och högskoleantagning till förskoleutbildning. Dessa inkluderar ändringar av behörighetsgränsen för lärarutbildning, huvudämnen inom hälsosektorn och föreskrifter om antagning baserade på gymnasieresultat.

Inträdesgränsen för lärarutbildning och hälsovetenskapliga huvudämnen beaktar akademiska prestationer för alla tre år på gymnasiet

Enligt utkastet till cirkulär, angående behörighetsgränsen för lärarutbildningsinriktningar och inriktningar inom hälsosektorn som utfärdar praktikintyg för utbildningsantagningsmetoder, föreskriver utbildningsministeriet att läranderesultaten under alla tre år på gymnasiet ska bedömas som bra eller högre eller att gymnasieexamensbetyget ska vara 8,0 eller högre. För närvarande föreskriver utbildningsministeriet endast att läranderesultaten för årskurs 12 ska anses vara bra eller högre eller att gymnasieexamensbetyget ska vara 8,0 eller högre.

För huvudämnena idrott, musikpedagogik , konstpedagogik, förskoleutbildning på högskolenivå och huvudämnena omvårdnad, förebyggande medicin, barnmorska, tandproteser, medicinska tester, medicinsk bildbehandling och rehabilitering, föreskriver utbildningsministeriet att de akademiska resultaten under alla tre år på gymnasiet måste vara bra eller högre, eller att gymnasiebetyget måste vara 6,5 ​​eller högre. De nuvarande bestämmelserna kräver också att endast de akademiska prestationerna i årskurs 12 ska vara bra eller högre, eller att gymnasiebetyget måste vara 6,5 ​​eller högre.

Utkastet till cirkulär planerar att ändra behörighetsgränsen för lärarutbildning och hälso- och sjukvårdssektorn.

För kandidater som har examen från mellannivå eller högre och ansöker om universitetsantagning till lärarutbildningar och huvudämnen inom hälsosektorn med praktiklegitimation, tillämpas inträdesgränsen på ett av följande kriterier:

1. 3 års gymnasieprestationer måste vara utmärkta (god nivå) eller högre eller så måste medelpoängen i gymnasiets kulturämnen vara 8,0 eller högre;
2. Har tagit examen från gymnasiet med eller utan betyg, eller har godkända akademiska prestationer på gymnasiet (godkänd nivå) och har 3 års arbetslivserfarenhet inom rätt studieområde;
3. Examen från gymnasiet, högskolan eller universitetet med minst betyg;
4. Examen från mellannivå, eller högskole- eller universitetsnivå med gott betyg och har 3 års arbetslivserfarenhet inom rätt utbildningsområde;

Jämfört med bestämmelserna i nuvarande bestämmelser har utbildningsministeriet således också ändrat villkoren, från att endast beakta studieprestationer i årskurs 12 till studieprestationer på 3-årigt gymnasiet.

Antagning baserad på akademiska meriter: Måste använda hela 12:e årskursens akademiska resultat

Beträffande antagningsmetoden baserad på akademiska resultat och provresultat för varje ämne (inklusive totalpoängen i gymnasieämnen, resultat från gymnasieexamen, intyg om främmande språk och andra bedömningsresultat) föreskriver en ny punkt i utkastet till cirkulär: Om akademiska resultat från gymnasiet används för antagning måste kandidatens samtliga akademiska resultat från årskurs 12 användas.

Ämneskombinationen som används för antagning omfattar minst 3 ämnen som är lämpliga för utbildningsprogrammets egenskaper och krav, inklusive matematik eller litteratur med en bedömningsvikt på minst 1/3 av den totala poängen.

Ett utbildningsprogram, ett huvudämne eller en grupp av huvudämnen kan använda flera ämneskombinationer samtidigt för antagningsprövning. I så fall måste det gemensamma antalet ämnen i kombinationerna ha en bedömningsvikt på minst 50 % av den totala poängen.

Faktum är att många skolor tidigare år bara använde de akademiska resultaten från vissa terminer och inte resultaten från andra terminen i årskurs 12 för den tidiga antagningsmetoden. Detta anses påverka inlärningsinställningen, vilket gör att eleverna tappar motivationen att studera under gymnasiets sista år...

När det gäller metoden för att omvandla poäng för varje utbildningsprogram, huvudämne och grupp av huvudämnen kräver utbildningsministeriet att man säkerställer att varje kandidat har möjlighet att uppnå maximal poäng, och samtidigt att ingen kandidat har en poäng som överstiger maximal poäng (inklusive prioritetspoäng, bonuspoäng och incitamentspoäng).

Utbildningsinstitutionerna ansvarar för att förklara den vetenskapliga och praktiska grunden för att fastställa antagningsmetoder, antagningsmetoder, antagningskombinationer och motsvarande omvandling av antagningspoäng och godkända resultat; vilket måste baseras på analys, utvärdering och jämförelse av antagna studenters läranderesultat varje år.

Källa: https://thanhnien.vn/nang-nguong-dau-vao-nganh-su-pham-suc-khoe-siet-quy-dinh-xet-tuyen-bang-hoc-ba-185241123000223359.htm