Utbildningssektorn läsåret 2022–2023: Många framgångar men många begränsningar och svårigheter

SGGPO 21 juli 2023 17:09

Minister Nguyen Kim Son betonade att läsåret 2022–2023, utöver de uppnådda resultaten, fortfarande har vissa brister och begränsningar, såsom: Lärarbrist, överbelastning i skolor i storstäder och tätbefolkade områden; utvecklingen av skolkulturen har inte fått tillräcklig uppmärksamhet...

På eftermiddagen den 21 juli anordnade utbildningsministeriet konferensen för utbildningsministeriets chefer 2023 i staden Cua Lo ( Nghe An ). Konferensen leddes av utbildningsminister Nguyen Kim Son, biträdande minister Pham Ngoc Thuong och biträdande minister Ngo Thi Minh, tillsammans med representanter för chefer för departement, avdelningar och enheter inom utbildningsministeriet; representanter för universitet och högskolor; direktörer, tjänstemän och specialister från 63 utbildningsministerier över hela landet.

Konferens för direktörerna för utbildningsdepartementet 2023

Utbildningsminister Nguyen Kim Son sa vid konferensen att läsåret 2022–2023 är ett svårt och utmanande år för utbildningssektorn , eftersom den måste fortsätta att övervinna och sträva efter att övervinna svårigheter som orsakats av konsekvenserna av covid-19-pandemin, samtidigt som man konsoliderar och förbättrar kvaliteten på utbildningsverksamheten.

Detta är också det första läsåret som utbildningssektorn implementerar 2018 års allmänna utbildningsprogram för gymnasienivå.

Minister Nguyen Kim Son talar vid konferensen

Dessutom har lokala myndigheter fullständigt och objektivt utvärderat resultaten av 10 års genomförande av resolution 29 om grundläggande och omfattande innovation inom utbildning och yrkesutbildning i området och genomförandet av 2018 års allmänna utbildningsprogram för att tjäna som tillsyn av nationalförsamlingens ständiga kommitté för innovation av allmänna utbildningsprogram och läroböcker. I synnerhet beslutsamheten hos ledarna för utbildningsdepartementen att ge råd till partikommittéerna och lokala myndigheter om utveckling av utbildning och yrkesutbildning i området och den starka inriktningen och ledningen av lokal utbildning, vilket bidrar till att förbättra kvaliteten och effektiviteten i ledningen och ledningen inom utbildningsområdet, vilket skapar en smidig övergång från central till lokal nivå.

Minister Nguyen Kim Son betonade att, utöver de uppnådda resultaten, har läsåret 2022-2023 fortfarande vissa brister och begränsningar, såsom: Brist på lärare, överbelastning i skolor i storstäder och tätbefolkade områden; utveckling av skolkulturen har inte fått tillräcklig uppmärksamhet; stödarbete, psykologisk rådgivning, färdigheter för att förebygga och bekämpa våld, mobbning och barn- och elevmisshandel behöver fortfarande implementeras kraftfullt under den kommande tiden; skolvåld och osäker livsmedelsförsörjning i skolor förekommer fortfarande...

Tidigare, samma morgon, höll utbildningsministeriet en konferens för att sammanfatta läsåret 2022–2023 och fördela uppgifter för läsåret 2023–2024 för gymnasieutbildning och fortbildning.

Nguyen Xuan Thanh, chef för institutionen för gymnasieutbildning, talar

Nguyen Xuan Thanh, chef för institutionen för gymnasieutbildning, sade att läsåret 2022–2023 är den tidpunkt då alla tre utbildningsnivåer samtidigt implementerar 2018 års allmänna utbildningsprogram, särskilt för årskurs 10, den första årskursen i yrkesinriktningsstadiet.

Utbildningsministeriet har utfärdat många dokument som instruerar och vägleder utbildningsinstitutioner i att organisera undervisning och lärande; organisera utvärdering och godkännande av läromedelslistor för årskurs 8 och 11 samt godkänner lokala utbildningsmaterial för årskurs 7 och 10; vägleda kommuner att proaktivt utveckla och implementera undervisningsplaner för ämnen för årskurs 6, 7 och 10 i enlighet med det allmänna utbildningsprogrammet från 2018. Samtidigt instruera kommunerna att delegera initiativet till utbildningsinstitutioner att utveckla och implementera utbildningsplaner för de återstående årskurserna och implementera det allmänna utbildningsprogrammet från 2006 i riktning mot att utveckla elevernas egenskaper och förmågor, och säkerställa koppling till det allmänna utbildningsprogrammet från 2018.

Det nationella provet för excellenta elever fortsatte att förnya sig och uppnådde goda resultat; nationella lag som deltog i regionala och internationella olympiska tävlingar 2023 uppnådde höga resultat; gymnasieexamen 2023 var välorganiserat för att säkerställa seriositet och säkerhet.

Utvecklingen och implementeringen av skolutbildningsplaner på vissa utbildningsinstitutioner är dock fortfarande inte lämplig; det är fortfarande oklart hur lärare ska ta hand om programmets innehåll och hur utbildningsplaner för naturvetenskap, erfarenhetsbaserade aktiviteter, karriärvägledning och lokalt utbildningsinnehåll utvecklas på vissa orter och skolor.

Skolan har inte varit proaktiv i att utveckla och distribuera läroplanen i en anda av att inte nödvändigtvis fördela antalet lektioner/vecka lika, inte nödvändigtvis undervisa alla veckor, så den har stött på svårigheter att ordna lärare och ordna scheman som är lämpliga för lärarnas undervisningstimmar/vecka. Utöver det finns det fortfarande lokala överskott och brister på lärare och utbildningsadministratörer; bristen på skolor och klasser finns fortfarande på vissa orter...

Direktören för institutionen för fortbildning, Hoang Duc Minh, talar

Hoang Duc Minh, chef för avdelningen för fortbildning, sa att systemet med fortbildningscenter är stabilt vad gäller nätverk och drift. Många center har proaktivt lärt sig om och undersökt elevernas behov, utnyttjat centrets funktioner för att proaktivt diversifiera fortbildningsprogram och möta människors lärandebehov.

Vissa center har proaktivt gett råd om att bygga lokaler, köpa in utrustning och förbereda lärarresurser för att vara redo att organisera implementeringen av gymnasiets fortbildningsprogram enligt det allmänna utbildningsprogrammet 2018. Många center följer noga innovationsriktningen inom gymnasiets fortbildningsprogram för att proaktivt rekrytera lärare som saknas eller skicka lärare för utbildning, fosterhjälp och ytterligare utbildning för att vara redo att genomföra fortbildningsprogrammet för mellanstadiet och gymnasiet.

Utöver de uppnådda resultaten är kvaliteten på fortbildningen fortfarande begränsad på grund av låg kvalitet på insatserna. Personalen av lärare som undervisar i kultur vid yrkesutbildningscenter är fortfarande liten, otillräcklig till antalet, otillräcklig i struktur beroende på ämnen, personalen av lärare med anställningsavtal är instabil. Faciliteter och utrustning för undervisning vid centren saknas fortfarande, med små investeringar i byggnation och inköp. Mobiliseringstakten för elever för att eliminera analfabetism i gränsområden, områden med stora etniska minoriteter, områden med svåra ekonomiska och sociala förhållanden är fortfarande låg, resultaten av att eliminera analfabetism är inte hållbara...

Källa: https://www.sggp.org.vn/nganh-giao-duc-nam-hoc-2022-2023-nhieu-thanh-qua-nhung-khong-it-han-che-kho-khan-post698404.html