Alla yrken får arbeta övertid, så varför kan inte lärare undervisa extra?

[annons_1]

Vid nationalförsamlingens diskussionssession den 20 november föreslog utbildningsminister Nguyen Kim Son och ett antal ledamöter i nationalförsamlingen att göra handledning till en villkorlig verksamhet. Detta förslag uppmärksammades av lärare, experter och allmänheten, och de flesta av dem höll med.

Fru Nguyen Bich Ngoc (Phan Chu Trinh High School, Da Nang) sa att detta inte är första gången som ovanstående innehåll diskuteras. Utbildningssektorn har föreslagit det under de senaste två åren, men av någon anledning har det inte accepterats av regeringen och nationalförsamlingens organ.

Enligt denna kvinnliga lärare är extra undervisning och lärande legitima behov hos föräldrar och elever. Med de nuvarande omfattande bedömnings-, test- och antagningsmetoderna kan extra undervisning inte helt elimineras, men det behöver diskuteras hur man kan organisera denna aktivitet mer systematiskt.

Alla yrken får arbeta övertid, så varför kan inte lärare undervisa extra? (Illustrationsfoto)

När handledningsaktiviteter läggs till i listan över villkorade affärsområden kommer det att finnas standarder och kriterier. Om du till exempel vill öppna ett handledningscenter måste ägaren uppfylla minimivillkoren: lärarkvalitet (kvalifikationer, erfarenhet, etik, hälsa); faciliteter; organisationsplan för undervisning och lärande... istället för att vara löst som det är nu kan vem som helst öppna en klass, kvaliteten kontrolleras inte.

Pressen och den allmänna opinionen har upprepade gånger rapporterat om situationen där lärare "tvingar" elever att komma hem till dem för extra lektioner genom metoder som att ge låga poäng och negativa kommentarer. Vissa lärare föreslår öppet att föräldrar skickar sina barn för att lära sig bättre.

"Först när klasser och lärare har licenser och elevlistor hanteras kommer överträdelser som att handleda sina egna elever, tvinga elever att ta extra lektioner ... lätt att upptäcka och hantera", sa läraren.

Stödjer du handledning som en villkorad verksamhet?

Läraren Huynh Tan Duc (Nguyen Du High School - Ho Chi Minh City) höll med om att extra undervisning inte kan stoppas för närvarande och uttryckte att denna aktivitet medför många fördelar för både lärare, elever och föräldrar.

För det första, extra undervisning och lärande uppfyller målet att klara provet för de bästa skolorna och universiteten. För närvarande är läroplanen fortfarande tung, proven är mycket konkurrensutsatta. Om du bara studerar från läroböcker utan att gå djupare och förbättra dig, kommer det att vara svårt att klara provet som önskat.

För det andra är många föräldrar upptagna med arbete, och deras tid för sina barn är nästan bara på kvällen. I skolor som inte kan organisera två lektioner om dagen kommer eleverna att vara "lediga" under den återstående lektionen efter skoltid, lätt utsatta för frestelser och laster.

För det tredje är lärarnas inkomster för närvarande ganska låga. När lärarnas löner inte kan förbättras, kommer extraundervisning att hjälpa dem att få mer inkomst för att täcka sina levnadskostnader. Att skapa möjligheter för lärare att tjäna en legitim inkomst är bättre än att låta dem behöva kringgå lagen och arbeta i hemlighet . "Varje yrke i samhället får arbeta övertid, så varför kan inte lärare undervisa extra? Att lärare som arbetar extra med sin kapacitet, kvalifikationer och intelligens för att öka sin inkomst är helt legitimt, det är inget fel med det", sa Duc.

De flesta experter och lärare anser att det att göra handledning och handledning till en villkorlig verksamhet anses vara en lösning för att stoppa situationen där man låter denna aktivitet flöda vilt eller hanterar den halvhjärtat.

Prof. Dr. Tran Xuan Nhi, ständig vice ordförande för Association of Vietnamesian Universities and Colleges, tidigare biträdande utbildningsminister, konstaterade att extra undervisning och lärande inte är dåligt. Studenter och föräldrar har ett behov av att förbättra sina kunskaper, och lärare har ett behov av att öka sina inkomster. Alla ovanstående behov är legitima, där det finns utbud finns det efterfrågan.

Enligt Nhi är dock negativa former av extraundervisning, som att "försumma undervisningen i klassrummet, främst undervisning hemma", – det vill säga att lärare inte undervisar sitt bästa i klassrummet, bara undervisar en del och sedan använder det som "lockbete" för att locka elever hem till sig för att undervisa för pengar – fördömligt och måste förbjudas.

För att undvika negativa förändringar är det nödvändigt att inkludera handledning och lärande i listan över villkorade affärssektorer. Villkor för faciliteter, expertis, priser, undervisningsförhållanden... måste ha specifika regler och ramverk för att hantera handledning och inte låta den förändras.

En ledare för en gymnasieskola i Hanoi medgav att även om många lärare visste om att de fortfarande organiserade extra klasser hemma och undervisade sina vanliga elever, var de ibland tvungna att ignorera det och hålla utkik. Lärare gav ofta ursäkten att undervisa extra klasser på föräldrarnas begäran, så om de fortfarande slutförde sina tilldelade uppgifter väl var skolan tvungen att acceptera det.

Särskilt inspektionsteam bestraffar främst klasser som rapporteras orsaka oordning eller inte garanterar elevernas säkerhet. Om klassen är tyst och ordnad sker det nästan ingen inspektion, även om den är plötslig.

"Under de åtta år han har varit rektor har ingen lärare på skolan någonsin plötsligt blivit inspekterad eller bötfälld för att ha organiserat extralektioner hemma", sa han och föreslog att extralektioner skulle godkännas som en legitim aktivitet, under lagens ledning. "Ju mer det förbjuds, desto mer frodas det och blir förvrängt" eftersom de måste hitta sätt att kringgå lagen.

Han betonade också att det inte är något fel med att lärare jobbar extra med sina egna ansträngningar och sin intelligens, "anse dem inte skyldiga, det är en oundviklig lag i livet, där det finns utbud, finns det efterfrågan".

Många lärare hoppas att handledning snart kommer att erkännas som en villkorlig verksamhet. (Illustrationsfoto)

Dr. Le Ba Chung (föreläsare vid Hanois juridiska universitet) delar samma uppfattning och sa att extra undervisning och lärande uppstår på grund av utbud och efterfrågan på marknaden. Föräldrar och elever har behov av att komplettera sina kunskaper medan center och kvalificerade lärare tillhandahåller undervisningsaktiviteter.

Därför måste handledningsverksamhet ses som utbildningstjänster. Det är nödvändigt att inkludera tjänsten i listan över villkorade affärsområden. Detta perspektiv kommer att bidra till att tydligt särskilja den pedagogiska ledningsmekanismen i offentliga skolor och handledningscenter.

När de inkluderas i förordningen kommer lärare som deltar i extra undervisning att agera som leverantörer av utbildningstjänster och kan inte använda sin position som ordinarie lärare i skolan för att använda "mjuk makt" gentemot eleverna. Samtidigt är de ämnen som deltar i extra undervisning och lärande (föräldrar, elever, lärare) baserade på en anda av frivillighet, jämlikhet och välvilja.

”Att skapa affärsvillkor kommer att bidra till bättre statlig förvaltning och därigenom skydda elevernas rättigheter. Servicekvaliteten kommer att avgöra priser och konkurrenskraft, vilket bidrar till att förbättra undervisningskvaliteten”, sade Sang.

Kommentar (0)