Människor har låg teknisk expertis.

Enligt statistiken tar 60–65 elever examen från gymnasiet per 100 elever som tar examen från högstadiet efter 3 år, varav 20–25 elever klarar universitetsprovet. Yrkesutbildning berör 75–80 % av eleverna efter högstadiet, vilket visar dess betydelse för de nationella mänskliga resurserna.

Orimlig struktur

Under senare år har många policyer och lösningar från partiets och staten gällande karriärvägledning, streaming av utbildning och yrkesutbildning implementerats, såsom: överföring av yrkesutbildning (GDNN) till ministeriet för arbete, invaliditet och sociala frågor (MOLISA) för administration, med undantag för mellanstadieskolor och högskolepedagoger (CĐ); yrkesstudenter efter högstadiet är undantagna från studieavgifter och kan byta till högskolor och universitet; regeringen utfärdade ett ramverk för det nationella utbildningssystemet som reglerar utbildningar efter högstadiet och gymnasiet... tack vare vilket har andelen personer med teknisk expertis ökat.

Öka inkomsterna för personer med teknisk expertis

För att möta behovet av mänskliga resurser för socioekonomisk utveckling och internationell integration är det nödvändigt att samtidigt implementera följande lösningar: Sprida vikten av karriärvägledning, karriärorientering och yrkesutbildning för individer såväl som för hela samhället. Förbättra kvaliteten på yrkesutbildningen, utbildning kopplad till företagens och samhällets behov. Vissa specialiserade skolor kan anordna inträdesprov för elever från högstadiet/gymnasiet, och elever som klarar provet kommer att tilldelas höga stipendier. Staten och företagen rekryterar och ökar inkomsterna för personer med teknisk expertis...

Enligt folkräkningen den 1 april 2014 var andelen personer 15 år och äldre med tekniska kvalifikationer 17,2 %, varav grundskolenivå: 1,9 %, gymnasienivå: 5,8 %, högskola: 2,6 %, universitet eller högre: 6,9 %. Den 1 april 2019 var andelen personer med tekniska kvalifikationer 19,2 %, varav grundskolenivå: 3,1 %, gymnasienivå: 3,5 %, högskola: 3,3 % och universitet eller högre: 9,3 %. Efter 5 år ökade andelen personer med tekniska kvalifikationer med 2 %, vilket är ett gott tecken, men strukturen är mer orimlig.

Om det år 2014 fanns 1,5 personer med en examen under universitetsnivå för varje person med en universitetsexamen, så fanns det år 2019 1,1 personer under universitetsnivå för varje person med en universitetsexamen. Efter nästan 5 år av överföring av yrkesutbildning till ministeriet för arbete, invalider och sociala frågor för ledning, ökade andelen personer med en universitetsexamen eller högre med 2,4 %, medan andelen personer med en examen under universitetsnivå minskade med 0,4 %, vilket strider mot prognosen från den allmänna avdelningen för yrkesutbildning - ministeriet för arbete, invalider och sociala frågor från 2017. Det oroande är att vårt land fortfarande har över 80 % av befolkningen (15 år och äldre) utan teknisk expertis, medan i länder som Japan och USA är denna andel under 20 %.

Begränsningar av yrkesutbildning och streaming

Karriärvägledning - streaming - yrkesutbildning i vårt land är fortfarande svaga länkar. Målet att 30 % av gymnasieeleverna ska delta i yrkesutbildning sattes till 2010, men år 2020 är det fortfarande långt borta. Det finns många orsaker till denna situation:

Samhället lägger fortfarande stor vikt vid examina. Många vill att deras barn ska ha en universitetsexamen, eller till och med högre, oavsett deras förmågor, förutsättningar och önskemål. Efter högstadiet går eleverna huvudsakligen till gymnasiet, vilket leder till att vissa gymnasieskolor sänker det genomsnittliga antagningsresultatet med mindre än 1 poäng, som i fallet med en skola i bergsregionen Thanh Hoa . På många orter är denna andel över 80 %. Ho Chi Minh-staden är en ort som gör ett bra jobb med karriärvägledning, men årliga data visar att 70 % av högstadieeleverna går på offentliga gymnasieskolor, resten går på privata gymnasieskolor eller fortbildningscenter, går ut på arbetsmarknaden och en andel (mindre än 30 %) följer yrkesutbildning.

Bristen på duktiga elever inom yrkesutbildningen har påverkat utbildningens kvalitet. De flesta elever som inte klarade inträdesprovet till gymnasiet på alla sätt, med genomsnittliga och svaga akademiska prestationer, börjar på yrkesskolor. Många av dem kan inte hänga med i både yrkesutbildning och allmänbildning, vilket leder till frustration och avhopp. Högteknologiska områden kräver att eleverna har förmågan att tänka och beräkna, men det är svårt att rekrytera elever som uppfyller kraven.

Enligt den internationella utbildningsklassificeringen är nivå 4 (eftergymnasial) mycket mångsidig och rik i form, program och utbildningsnivå. Följaktligen har modellen med yrkesinriktad gymnasieskola, teknisk gymnasium som lämpar sig för nivå 4, både yrkesutbildning och allmänbildning, varit framgångsrik i många länder, men i Vietnam regleras nivå 4 som mellannivå. Modellen med teknisk gymnasium har testats många gånger men kan fortfarande inte implementeras på grund av problem med ledningsmekanismer och investeringsresurser.

Regeringen har detaljerade bestämmelser om sammankopplingen mellan utbildningsnivåer och utbildningskvalifikationer i det nationella utbildningssystemet, men har ännu inte utfärdat fullständiga rättsliga dokument om denna sammankoppling.

Karriärvägledning för elever är fortfarande en svag länk i mellan- och gymnasieskolor. Skolorna fokuserar på att vägleda elever till universitetet, vilket leder till extra undervisning och lärande redan från mellanstadiet. Ökningen av universitetskvoter och utökningen av antagning baserad på akademiska meriter... leder till att det blir för enkelt att komma in på universitetet, och många elever med låga resultat på gymnasieprovet klarar ändå universitetet. Antalet personer med universitetsexamen ökar, men andelen arbetslösa med universitets- och magisterexamen ökar också.

Vissa utbildningschefer har inte fullständig medvetenhet om utbildningslinjen, då de anser att målet på 30–35 % elever efter gymnasiet som ska ha yrkesutbildning endast är lämpligt för missgynnade områden, medan detta mål är lägre i provinser/städer med högkvalitativ utbildning, där föräldrar har råd att skicka sina barn till universitetet. Konceptet att yrkesutbildning är för yrkesskolor, inte för allmänna skolor, leder till att allmänna elever deltar på arbetsmarknaden utan teknisk expertis.

Källa: https://thanhnien.vn/nguoi-dan-co-trinh-do-chuyen-mon-ky-thuat-con-thap-185991855.htm