"Läraren" undervisar outtröttligt från hjärtat

I nordväst skiner julisolen fortfarande som honung. Varje droppe skimrande solljus dansar som om det retar de mörkgröna bladen på banyanträden som svajar i vinden.

Idag har min skola ett schema för antagning till årskurs 6. Jag vänder mig till kollegan som sitter bredvid henne och hon ler starkt, för bland eleverna som klarade inträdesprovet till årskurs 10 finns namnet på den "speciella" eleven i hennes klass, som uppnådde ett ganska högt resultat jämfört med antagningsresultatet. Jag ser tårar glittra i det leendet. Kollegan som jag vill nämna i den här artikeln med djup beundran är Ms. Pham Thi Thom – en naturvetenskapslärare på 19/5 Secondary School, Mai Son Commune, Son La-provinsen – skolan där jag arbetar.

4 år av uthållighet och tålamod med att "giva" med en speciell elev

Innan hon arbetade på 19/5 Secondary School tillbringade Ms. Thom 6 år på skolor i extremt missgynnade områden i Dien Bien- provinsen. År 2013 flyttade Ms. Thom till sitt hemdistrikt. Hennes resa med att sprida kunskap och kärlek förlängdes.

Kim Chi har haft positiva förändringar under det nya läsåret (foto taget med Ms. Thom mitt i första terminen läsåret 2024-2025)

FOTO: TILLHANDAHÅLLS AV FÖRFATTAREN

Och bland de många "speciella" eleverna finns det en elev i hennes klassrum som alltid får henne att oroa sig för sin oroande "specialitet". Det är Nguyen Kim Chi. Chi flyttade till Ms. Thoms klass från början av andra terminen i sjätte klass. Hon har ett något maskulint utseende, kort hår, klär sig som en pojke och bär ofta mask. Hon pratar knappt, lever ett slutet liv, vill inte kommunicera med sina klasskamrater; ibland verkar hon likgiltig, är inte uppmärksam i klassrummet och har ingen lärandeinställning. Särskilt Chi skolkar ofta från skolan utan anledning.

När Ms. Thom lade märke till sin elevs onormala beteende gick hon hem till henne för att uppmuntra och prata med hennes föräldrar. Genom att förstå lärde Ms. Thom sig att Kim Chi led av "social frånkoppling" med symtom som "förlorade interaktionen med människor och förlorade kontakten med omgivningen". I sin familj ville hon inte kommunicera, dela eller utbyta något med någon – något hon aldrig hade gjort förut. Kim Chi visade alltid tecken på tillbakadragenhet och reagerade på vad hennes föräldrar bad om.

Efter att ha ägnat tid åt att lära sig om denna sjukdom valde Ms. Thom att gå till lektionen varje dag om hon såg att Kim Chis plats var tom, och när hon inte hade några lektioner gick hon hem till sig. Medveten om att Kim Chi var inne ringde hon, men hon öppnade inte dörren, så hon stod utanför i timmar och pratade genom dörren in för att anförtro sig och uppmuntra sin elev.

Det fanns tillfällen då hon kom och bara hennes syster i fjärde klass famlade efter mat eftersom hennes mamma hade åkt tillbaka till landsbygden, hennes pappa körde och Kim Chi sov. Lärare Thom stannade tålmodigt kvar för att prata och hjälpa Chi och hennes syster. Sedan varje vecka, varje söndag, gick hon ner för att prata med Chis mamma för att bättre förstå behandlingsprocessen samt för att få en uppföljningsbesöksschema.

Ju mer hon hörde talas om Chi, desto mer älskade hon henne, och sedan gick hon in i huset. När Chi såg sin lärare hittade hon omedelbart på en ursäkt för att gå på toaletten för att undvika henne. Läraren Thom väntade fortfarande tålmodigt på att Chi skulle komma ut, och många gånger var hon tvungen att gå efter att hon "monologat" utanför badrumsdörren. I klassrummet bad hon de kvinnliga eleverna att vara uppmärksamma, ta initiativ till att prata och vara närmare den "speciella" eleven. Läraren uppmuntrade också Kim Chi att gå med i klassens konstgrupp så att hon skulle få möjlighet att interagera och delta i gruppaktiviteter. Även om Chi vägrade många gånger och när hon väl hoppade av utan att öva, lät läraren sig inte avskräckas.

Jag kommer alltid att minnas den tvåsidiga granskningen av elevernas utbildning i slutet av läsåret 2023-2024, då Chi gick i åttonde klass. När skolans pedagogiska råd behandlade hennes fall var många ämneslärare inte överens om att anse Chis utbildning vara lika bra som lärarens förslag, eftersom hon under läsåret ofta missade skolan utan anledning, och det inte förekom någon aktiv lektionsbyggande verksamhet i klassrummet. Stämningen i skolans tvåsidiga granskning av utbildningen var dyster. Sedan reste sig läraren Thom med kvävd röst och sa: "Snälla, ge Chi en chans så att hon kan visa sina ansträngningar och förändras. Som klasslärare, efter att ha varit med Chi i nästan tre år, ser min familj och jag positiva tecken från henne. Chis fall behöver verkligen uppmärksamhet, sympati och delning...".

Kim Chi i litteraturlektionen (vänster) och läraren Thom med Kim Chi i sin klass

FOTO: TILLHANDAHÅLLS AV FÖRFATTAREN

Och även under sommarmånaderna det läsåret, varje ledig dag, brukade min kollega komma till Chis hus för att prata och fråga om henne. Hon bjöd också in Chi att komma hem till sig efter att ha bett sina föräldrar om lov. Kim Chi blev mer öppen med läraren, hon berättade för henne om sin familj, särskilt om sina föräldrars oro, att de frågade om henne och att de var nära henne.

Sedan, i början av läsåret 2024-2025, på öppningsdagen, medan jag stod i kö med mina elever för att förbereda mig för öppningsceremonin, såg jag för första gången på tre år som ansvarig för litteraturundervisningen i Ms. Thoms klass det ljusa leendet hos en elev med kort frisyr som hette Kim Chi. Det var också den sällsynta gången jag såg henne ta av sig masken.

I min litteraturlektion räckte Chi upp handen för att säga ifrån och bygga upp lektionen, och när det kom till övningsdelen erbjöd hon sig att gå fram till tavlan för att göra övningarna med självförtroende, uppmuntrad av sina klasskamrater. Inte bara lade jag märke till Chis överraskande förändring, utan även andra lärare lade märke till den.

Och att ha en elev som är öppen, vänlig och social som Kim Chi nu, kanske är omöjligt utan den närvaro och kärlek som tänds av kärlekens låga i lärare Thoms hjärta för henne. För lärare Thom är Kim Chi kanske också den mest speciella eleven i hennes nästan 18-åriga karriär med att utbilda människor.

Kim Chis positiva förändring påminner mig om ett talesätt: "Där det finns kärlek, finns det alltid mirakel." Men det stämmer, alla har bara ett liv att leva, så låt oss göra det meningsfullt, göra det vackrare som poeten To Huu en gång sa: "Människor lever för att älska varandra".

Fru Thom i sin fjärde blodgivning

FOTO: TILLHANDAHÅLLS AV FÖRFATTAREN

Hopp tänds från ett kärleksfullt hjärta

Hon brinner inte bara för sin karriär att utbilda människor, utan inspirerar också mig och mina kollegor och elever med vänlighet, medkänsla, kärlek och en önskan att ge utan att förvänta sig något tillbaka. Från 2017 till nu har denna lärare med ett hjärta fullt av kärlek registrerat sig för att donera blod sju gånger, och fyra gånger är hon berättigad att göra detta. "Jag vill att genom mina droppar av rött blod ska olyckliga situationer och patienter se hopp i slutet av vägen som de tidigare trodde var mörk och hopplös", delade Thom.

Som ordspråket säger: "En bra lärare undervisar från hjärtat, inte från boken." Lärare Thom är som en liten solstråle som lyser in i själen, sår positiv energi i hjärtana hos lärare som oss, och ger lärargenerationen på höglandet viljan och tron ​​på en ljus framtid för generationer av elever. Hon undervisar inte bara barn med passion utan i djupet av hennes hjärta finns också uthållighet, ett hjärta fullt av kärlek. Och det är också tack vare hennes resa av uthållighet, tolerans och vackra livsstil som får oss att älska och uppskatta läraryrket ännu mer. Ett yrke som är svårt och tröttsamt, men där vi får kärlek och stor lycka tillbaka.

Källa: https://thanhnien.vn/nguoi-giang-day-miet-mai-tu-trai-tim-185250818115444879.htm