Lärare i den digitala tidsåldern måste förvandla utmaningar till möjligheter för att utbildningssektorn ska blomstra.

I den digitala tidsåldern innebär den snabba utvecklingen av vetenskap och teknik både utmaningar och möjligheter för lärare att ta tillvara på och driva utbildningssektorn framåt.

Inför de utmaningar som de snabba framstegen inom vetenskap och teknik, artificiell intelligens, robotik, sakernas internet, big data, virtuella skolor med mera innebär, ifrågasätter många lärarnas roll i framtiden.

Vid ett möte med representanter för lärare och utbildningsadministratörer på Vietnams lärardag den 20 november bekräftade dock utbildningsministern att: ” Artificiell intelligens ersätter inte och kan inte ersätta människor, och lärarnas roll är oersättlig. Med artificiell intelligens och nya digitala verktyg måste vi betrakta dem som skarpa och effektiva nya verktyg.”

Många möjligheter och utmaningar för utbildningssektorn i den digitala tidsåldern. (Illustrativ bild, källa: xaydungchinhsach.chinhphu.vn)

Ja, inte bara inom utbildningssektorn, utan utvecklingen av vetenskap och teknik i den digitala tidsåldern har haft och fortsätter att ha en stark inverkan på många branscher och socioekonomiska områden.

Inom utbildningsområdet kan artificiell intelligens hjälpa till att analysera varje elevs inlärningsdata för att utforma läroplaner anpassade till deras individuella förmågor, tempo och intressen; stödja lärare i automatiserad betygsättning, analysera läranderesultat och generera rapporter, vilket sparar tid för att fokusera på undervisning och utveckling av elevernas färdigheter; och kombinera artificiell intelligens med sakernas internet (IoT) för att skapa smarta klassrum där alla enheter är uppkopplade och stöder lärandet.

För dagens studenter finns en mångsidig och riklig kunskapskälla som snabbt finns tillgänglig på internet; många stödjande appar har också dykt upp.

På grund av detta verkar det som att hur samhället utvärderar och etablerar lärarnas ställning i vissa avseenden har påverkats, och många åsikter tyder på att lärarnas roll gradvis har bleknat i den digitala tidsåldern.

Men i takt med att vetenskap, teknologi och artificiell intelligens fortsätter att utvecklas, ger detta också utbildningsväsendet en möjlighet att använda dessa verktyg som skarpa och effektiva instrument för framsteg. Detta kräver att lärare har högre nivå av tänkande och bättre förmåga att behärska och använda vetenskap och teknologi. Detta inkluderar att kontinuerligt lära sig och uppdatera sina kunskaper och färdigheter för att undvika att hamna efter i takt med den tekniska utvecklingen.

Som utbildningsminister Nguyen Kim Son sa : ”Vi måste möta utmaningar, inte undvika dem, inte vara rädda. Vi står fast vid grunden av utbildningsvetenskap och lärarnas integritet för att ta tillvara tidens fördelar, ta tillvara möjligheter och utvecklas snabbare.”

Det nationella utbildningssystemet står inför både stora krav och stora möjligheter. Ju större uppdraget är, desto högre krav och förväntningar, desto snabbare måste reformen av den nationella utbildningen ske och desto snabbare måste kvaliteten förbättras. I detta sammanhang behöver lärarkåren, som kärnan, också förnya sig i den digitala tidsåldern och omvandla utmaningar till utvecklingsmöjligheter.

Källa: https://congthuong.vn/nha-giao-trong-ky-nguyen-so-can-bien-thach-thuc-thanh-co-hoi-de-nganh-giao-duc-vuon-minh-359966.html