 |
| Litteratur tentamen. Foto: Hai Yen |
Fru Pham Thi Lich, tidigare litteraturlärare på Long Thanh High School, kommenterade att provfrågorna överlag var lämpliga för läroplanen och hade en hög grad av elevdifferentiering. Läsförståelsedelen, med temat krig, innehöll några relativt enkla frågor för att skapa en avslappnad atmosfär för kandidater som hade studerat ämnet grundligt i avsnittet "Litteraturkunskap" från årskurs 6 till 12. Fråga 5 i läsförståelsedelen var dock relativt svår eftersom den krävde jämförelse, och dess syfte var att differentiera eleverna.
Enligt Dr. Do Thi Cam Van, föreläsare vid Ho Chi Minh City University of Education, har årets litteraturprov gjort många rimliga justeringar vad gäller material och frågor, och framför allt betonar det integrerat tänkande, vilket visar ett tillvägagångssätt som alltmer ligger närmare den kompetensbaserade utvecklingsinriktningen i 2018 års allmänna utbildningsprogram .
För det första är de valda materialen moderna, rika på humanistiska värden och integrerar historisk, geografisk och kulturell kunskap (Nghe An, Centrala höglandet, Hanoi , Röda floden...). Läsförståelsetexten är ett utdrag ur novellen "Different Skies " av författaren Nguyen Minh Chau - ett verk med en stark berättarstil som djupt uttrycker soldaternas känslor för sitt hemland och sina kamrater. Materialet är både bekant och känslomässigt rikt, särskilt kopplingen mellan Le och Son - två soldater som drog i krig från olika regioner men delade samma himmel som fäderneslandet - detta är den centrala bilden som utgör grunden för läsförståelsefrågorna och uppsatsdelen.
Integreringen av intertextualitet med en strof från dikten "Skeppets sång" av poeten Chế Lan Viên är också en höjdpunkt i provet. Denna skickliga integration hjälper inte bara till att framkalla tankedjup utan låter också eleverna mobilisera sina inlärda litterära kunskaper och visa sin förmåga att koppla samman idéer och syntetisera information.
För det andra är frågesystemet för läsförståelse välstrukturerat och erbjuder en mild differentiering. Läsförståelsefrågorna sträcker sig från grundläggande kunskaper till avancerade tillämpningsnivåer. För det tredje integrerar och väcker uppsatsdelen effektivt personliga känslor. Frågorna är utformade för att nära koppla samman läsförståelse- och uppsatsdelarna. Den samhällskommenterande uppsatsen (200 ord) kräver att eleverna analyserar karaktären Le för Sons känslor – ett humanistiskt ämne som lätt väcker känslor hos eleverna när de skriver.
 |
| Kandidater vid Vinh Cuu High Schools examenscenter diskuterar litteraturprovet efter att det första provtillfället avslutats. Foto: Hai Yen |
Den litterära essäfrågan (600 ord) som ställer frågan "Varje hemlands himmel är fäderneslandets himmel" kräver inte bara att eleverna kan analysera textens innehåll utan kräver också förmågan att tänka brett, göra kopplingar och uttrycka sitt personliga perspektiv på kärleken till sitt hemland och land.
Denna uppsatsuppgift framkallar en djup känsla av patriotism samtidigt som den bekräftar varje regions och individs roll i nationens kulturella och historiska landskap. Frågan som tas upp är mycket relevant och aktuell och återspeglar den aktuella sociala kontexten. Uppgiften ger eleverna möjlighet att tillämpa tvärvetenskaplig kunskap – litteratur, geografi, historia och till och med livserfarenheter – i sitt arbete, i linje med den integrerade strategin i den nya läroplanen.
Enligt Dr. Do Thi Cam Van har provet, förutom dess enastående fördelar, fortfarande vissa punkter som skulle kunna justeras ytterligare för att bättre passa elevernas nivå över hela landet.
Prosatexterna är relativt långa och innehåller många ortnamn och metaforiska bilder. Detta kan vara utmanande för elever i områden med begränsad tillgång till modern litteratur eller de med begränsat ordförråd.
Även om litterära analysuppsatser är intressanta kräver de en stor mängd information och kopplingen av flera kunskapslager, vilket lätt kan sätta tidspress och stress på genomsnittsstudenter.
Examinationen saknar frågor som kräver direkta, relaterbara reflektioner över elevernas erfarenheter, såsom personliga tankar om detaljer/karaktärer/livsvärderingar.
* Föreslagna svar för litteraturprovet
Herr Nguyen Ngoc Hung, litteraturlärare i Tan Phong-distriktet, erbjuder följande förslag på svar på litteraturprovet:
Fråga 1: Berättarperspektivet som används i texten är tredje person.
Fråga 2: Les hemstad och Sons hemstad är förknippade med Lamfloden och Röda floden.
Fråga 3: Kandidaterna behöver identifiera båda objekten. Dessa är bilderna av "artillerikompaniet" jämfört med "ett stort banyanträd, vars sav förgrenar sig i två". Sedan bör kandidaterna analysera den konstnärliga effekten av jämförelsen, till exempel dess förmåga att förstärka bildspråk och känslor, och att göra uttrycket mer levande. Innehållsmässigt kan kandidaterna analysera artillerikompaniets styrka som liknar det stora banyanträdets orubblighet; saven som förgrenar sig från en enda rot representerar soldaternas enhet, nära band och kamratskap.
Fråga 4: Kandidaterna kan förklara vilken roll denna detalj spelar för att göra texten mer levande, engagerande, imponerande och känslomässigt slagkraftig för läsaren, och för att bidra till att uttrycka textens innehåll.
 |
| De flesta kandidaterna var nöjda eftersom provfrågorna var lämpliga för deras förmågor och de presterade bra. Foto: Hai Yen |
Kandidater kan hänvisa till liknande idéer som följande: Bilden av "att dela en matta att sova på, några skjortor som stank av krut" visar soldaternas extremt hårda levnads- och stridsförhållanden, de saknade allt, men de delade ändå svårigheter, älskade varandra och delade med sina kamrater. De var modiga, kapabla, optimistiska soldater, redo att möta alla utmaningar och övervinna dem med varm kamratskap.
Bilden av att "dela hemlandets himmel ovanför sina huvuden" uttrycker den djupa och intensiva patriotismen hos människor som delar ett ädelt ideal: att helhjärtat kämpa för att skydda hemlandet.
Fråga 5: Detta är en fråga på tillämpningsnivå som kräver att kandidaterna identifierar betydelselikheter mellan de två texterna. Dessa likheter kan vara djup kärlek, längtan, anknytning eller den känslomässiga koppling människor har till platser de har bott på, upplevt eller "passerat igenom". Dessa platser har lämnat djupa känslomässiga avtryck och outplånliga minnen. Därför bekräftar båda texterna upplevelsens viktiga roll, eftersom den skapar en speciell och djup koppling i människors minnen och själar...
Enligt Pham Thi Lich tar den sociala kommentaruppsatsen upp temat hemland och land. Kandidaterna måste presentera sina åsikter ur ett personligt perspektiv, erbjuda övertygande argument, resonemang och verklighetsrelevanta bevis, undvika klichéer och visa kreativitet. Innehållet måste visa kärlek till hemlandet och landet; och stolthet över landets framsteg.
Dr. DO THI CAM VAN kommenterade:
"Jämfört med 2024 års prov återspeglar 2025 års prov tydligare andan i 2018 års allmänna utbildningsprogram: att integrera kunskap, utveckla läsförståelse, skrivförmåga, uppskattning och korrelationsförmåga, stimulera kritiskt tänkande och uppmuntra eleverna att uttrycka sina personliga tankar. Provet säkerställer både examenskrav och förmågan att differentiera eleverna, vilket skapar möjligheter för lärare att förnya undervisningsmetoder."
I den litterära analysdelen om temat krig är Nguyen Minh Chau en av de mest framstående författarna inom vietnamesisk prosa, och han är mycket framgångsrik i att hantera temat krig. Denna del analyserar huvudsakligen två karaktärer, Le och Son. Det är nödvändigt att förlita sig på detaljer, bilder och berättartekniker för att förstå den djupa tillgivenhet Le har för Son. Detta inkluderar kamratskap, gemenskap och empati, särskilt den känslomässiga påverkan efter deras separation när Son blir allvarligt skadad. Berättarperspektivet måste noggrant beaktas under analysen.
De två karaktärerna förkroppsligar kärlek till sitt hemland, ett djupt band och ett gemensamt engagemang. Under krigstid var deras kärlek till sitt land en enorm drivkraft, vilket manifesterades i deras hat mot fienden och deras orubbliga beslutsamhet att försvara nationen. I fredstid är deras patriotism en djup och uppriktig kärlek. Allt och alla de föddes och växte upp i sitt hemland lämnade ett vackert intryck på dessa två soldater.
Havsvala
Källa: https://baodongnai.com.vn/xa-hoi/giao-duc/202506/nhan-xet-va-goi-y-dap-an-de-thi-tot-nghiep-mon-ngu-van-theo-chuong-trinh-giao-duc-pho-thong-2018-8cd069e/
Kommentar (0)