Kommentarer och förslag på svar för examensprovet i litteratur enligt det allmänna utbildningsprogrammet 2018

(DN) - På morgonen den 26 juni avslutade kandidaterna litteraturprovet för gymnasieexamen 2025. Kandidaterna var mycket entusiastiska och kommenterade att provet passade deras förmågor. Litteraturprovet enligt det nya programmet har ett genomgående tema om kärlek till fosterlandet, så eleverna hade många känslor. Detta är också en faktor som hjälpte dem att klara provet bra.

Litteraturprov. Foto: Hai Yen

Fru Pham Thi Lich, tidigare litteraturlärare på Long Thanh High School, kommenterade att provfrågorna generellt sett var lämpliga för läroplanen och hade en hög förmåga att klassificera eleverna. Läsförståelsedelen med ämnet krig hade några relativt enkla frågor för att få kandidaterna att känna sig bekväma eftersom de hade studerat noggrant i avsnittet "Litteraturkunskap" från årskurs 6 till årskurs 12. Fråga 5 i läsförståelsedelen var relativt svår eftersom den var tvungen att jämföras, denna fråga hade syftet att differentiera eleverna.

Enligt Dr. Do Thi Cam Van, föreläsare vid Ho Chi Minh City University of Education, har årets litteraturprov haft många rimliga justeringar vad gäller material, frågor och särskilt integrerat tänkande, vilket visar ett allt närmare tillvägagångssätt till kompetensutvecklingsinriktningen i 2018 års allmänna utbildningsprogram .

Först och främst, det utvalda, moderna, humanistiska materialet, som integrerar historisk, geografisk och kulturell kunskap (Nghe An, Tay Nguyen, Hanoi , Röda floden...). Läsförståelsetexten är hämtad från novellen Different Sky Zones av författaren Nguyen Minh Chau - ett verk med stark berättarkvalitet, som djupt uttrycker soldatens känslor för sitt hemland och sina kamrater. Materialet är både bekant och känslosamt, särskilt kopplingen mellan Le och Son - två soldater som drog i krig från olika länder men delade samma himmel, Fäderneslandet - detta är den centrala bilden som fungerar som en viktig grund för läsförståelsefrågorna och skrivdelen.

Den intertextuella integrationen med en dikt i The Song of the Ship av poeten Che Lan Vien är också en höjdpunkt på provet. Denna smarta integration hjälper inte bara till att framkalla tankedjup utan skapar också förutsättningar för eleverna att mobilisera sina inlärda litterära kunskaper och visar förmågan att koppla samman och syntetisera tänkande.

För det andra är frågesystemet för läsförståelse rimligt och har en mild differentiering. Läsförståelsefrågorna sträcker sig från igenkänningsnivåer till hög tillämpningsnivå. För det tredje integreras uppsatsdelen effektivt och väcker personliga känslor. Frågorna är utformade för att nära koppla samman läsförståelse- och skrivdelen. Den sociala uppsatsfrågan (200 ord) kräver att eleverna analyserar karaktären Le för Sons känslor - ett humanistiskt ämne som lätt väcker känslor hos eleverna när de skriver.

Kandidater på Vinh Cuu High Schools examenslokal diskuterar litteraturprovet efter att det första provtillfället avslutats. Foto: Hai Yen

Den litterära uppsatsen (600 ord) tar upp frågan att "varje hemlands himmel är fäderneslandets himmel" kräver inte bara att eleverna kan analysera textens innehåll utan också förmågan att tänka i allmänhet, göra kopplingar och uttrycka personliga perspektiv på kärleken till hemlandet - landet.

Detta ämne väcker inte bara den heliga känslan gentemot fosterlandet, utan bekräftar också varje lands och varje persons roll i nationens kulturella och historiska karta. Frågan är också högaktuell och lämplig för den aktuella samhällssituationen. Ämnet öppnar upp möjligheter för studenter att tillämpa tvärvetenskaplig kunskap: litteratur, geografi, historia och till och med livserfarenhet i sitt arbete - i linje med den integrerade andan i det nya programmet.

Enligt Dr. Do Thi Cam Van har provet, förutom de enastående fördelarna, fortfarande vissa punkter som kan justeras ytterligare för att bättre passa den genomsnittliga nivån hos eleverna i hela landet.

Prosatexten är relativt lång och innehåller många ortnamn och metaforer. Detta kan orsaka svårigheter för elever i områden med begränsad tillgång till modern litteratur eller med begränsat ordförråd.

Även om litterära uppsatser är intressanta kräver de en stor mängd information och kopplar samman flera kunskapsnivåer, vilket lätt kan sätta tids- och psykologisk press på genomsnittsstudenter.

Examinationen saknar frågor som kräver direkt uppfattning, nära elevernas upplevelser, såsom personliga tankar om detaljer/karaktärer/livsvärderingar.

* Föreslagna svar för litteraturprovet

Herr Nguyen Ngoc Hung, litteraturlärare i Tan Phong-distriktet, ger några förslag på svar till litteraturprovet enligt följande:

Mening 1: Det berättande perspektiv som används i texten är tredje person.

Mening 2: Les hemstad och Sons hemstad är förknippade med Lamfloden och Röda floden.

Fråga 3: Kandidaterna behöver peka ut båda objekten. Det är bilden av "artillerikompaniet" jämfört med "ett stort banyanträd, vars sav här strålar ut i två grenar". Sedan analyserar kandidaterna effekten av jämförelsen konstnärligt, till exempel att öka den suggestiva kraften, öka uttryckets livlighet... Innehållsmässigt kan kandidaterna analysera artillerikompaniets styrka likt styrkan hos ett stort banyanträd; saven från samma rot strålar ut i två grenar, vilket visar soldaternas solidaritet, nära tillhörighet, kamratskap och kamratskap.

Fråga 4: Kandidaterna kan ange vilken roll denna detalj spelar för att texten ska bli levande, attraktiv, imponerande och känslomässigt slagkraftig för läsaren, och för att den ska bidra till att uttrycka textens innehåll.

De flesta kandidaterna var nöjda eftersom provet passade deras förmågor och de klarade sig bra. Foto: Hai Yen

Kandidater kan hänvisa till liknande idéer enligt följande: Bilden av "att dela en liggunderlag, några skjortor som stinker krut" visar att soldaternas levnads- och stridsförhållanden är extremt svåra, att de saknar allt, men att de delar samma svårigheter, älskar varandra och delar med sig av sina kamrater. De är modiga, tappra, optimistiska soldater, redo att möta alla utmaningar och övervinna dem med varm kamratskap.

Bilden av att "dela fäderneslandets himmel ovan" visar den djupa och intensiva patriotismen hos människor som delar samma ädla ideal: att kämpa med all sin kraft för att skydda fäderneslandet.

Fråga 5: Detta är en fråga på tillämpningsnivå som kräver att kandidaterna påpekar likheter i betydelsen av de två texterna. Det kan vara djup kärlek, nostalgi, längtan och anknytning; människors känslomässiga anknytning till de platser de har bott på, upplevt och "passerat igenom". Dessa platser har lämnat djupa känslomässiga avtryck och oförglömliga minnen i människors hjärtan. Därifrån bekräftar de två texterna den viktiga rollen av erfarenhet eftersom den skapar en speciell, djup koppling i människors minnen och själar...

Enligt Pham Thi Lich handlar den sociala uppsatsdelen om ämnet hemland och fosterland. Kandidaterna måste presentera sina personliga åsikter, ge övertygande argument, skäl och bevis som är nära relaterade till verkligheten, inte klichéartade eller kreativa. Innehållet måste visa kärlek till hemlandet och landet; stolthet över landets innovation.

Dr. DO THI CAM VAN kommenterade:

"Jämfört med 2024 års prov visar 2025 års prov tydligare andan i 2018 års allmänna utbildningsprogram: att integrera kunskap, utveckla läsförståelse - skrivning - perception - koppling, stimulera kritiskt tänkande och uppmuntra eleverna att uttrycka sina personliga tankar. Provet säkerställer både examenskraven och har förmågan att klassificera och skapa förutsättningar för lärare att förnya undervisningsmetoder."

I avsnittet om litterära essäer om ämnet krig är Nguyen Minh Chau en av de framstående författarna inom vietnamesisk prosa, han är mycket framgångsrik inom ämnet krig. Detta avsnitt analyserar huvudsakligen de två karaktärerna Le och Son. Det är nödvändigt att förlita sig på detaljer, bilder och berättarstil hos de två karaktärerna för att förstå karaktären Le djupa känslor för Son. Det är kamratlig kärlek; delning, sympati, särskilt analys av känslorna efter att ha varit tvungen att skiljas åt när Son blev allvarligt skadad. När du analyserar, var uppmärksam på berättaren.

De två karaktärerna visar kärlek till sitt hemland, tillgivenhet och gemenskap. Under krigstid är kärleken till sitt hemland en stark drivkraft hos dessa två karaktärer; uttryckt i deras hat mot fienden och deras beslutsamhet att skydda fäderneslandet. Under fredstid är patriotism en djup och uppriktig kärlek hos Le och Son. Allt och alla människor som är födda och uppvuxna i deras hemland lämnar ett vackert intryck i dessa två soldaters hjärtan.

Hai Yen

Källa: https://baodongnai.com.vn/xa-hoi/giao-duc/202506/nhan-xet-va-goi-y-dap-an-de-thi-tot-nghiep-mon-ngu-van-theo-chuong-trinh-giao-duc-pho-thong-2018-8cd069e/