Det måste härröra från ett inneboende behov.

Per den 30 november 2024 hade Vietnam 2 179 utbildningsprogram som uppnått kvalitetsackreditering. I framtiden uppmuntrar utbildningsministeriet utbildningsinstitutioner att fokusera på interna kvalitetssäkringssystem, särskilt att förbättra utbildningsprogrammen, innan de går vidare med programackreditering.

Studenter vid National Economics University vid introduktionsdagen för förstaårsstudenter. Foto: NTCC.

Huynh Van Chuong, chef för kvalitetsledningsavdelningen ( utbildningsministeriet ), uppgav att kvalitetssäkring och ackreditering inom vietnamesisk utbildning har legaliserats i stor utsträckning. Antalet högre utbildningsinstitutioner och utbildningsprogram som uppnår kvalitetsackreditering ökar årligen på grund av de viktiga fördelar som ackreditering medför. Dessa inkluderar att bidra till ökad transparens och autonomi för universitet, främja fastställandet av antagningsmål och beräkning av studieavgiftsintäkter samt främja internationell integration och erkännande av internationella examensbevis och certifikat.

För närvarande har 208 högre utbildningsinstitutioner uppnått kvalitetsackreditering, men de flesta är ackrediterade av inhemska ackrediteringsorganisationer. Endast 12 institutioner har erkänts som uppfyllande av kvalitetsstandarder av internationella ackrediteringsorganisationer för utbildningskvalitet.

National Economic University är en av få utbildningsinstitutioner med ett stort antal internationellt ackrediterade program, för närvarande totalt 35. Av dessa uppfyller 20 program kvalitetsstandarderna från ACBSP-organisationen i USA; 15 program uppfyller kvalitetsstandarderna från FIBAA-organisationen i Schweiz. Dessutom uppfyller 16 utbildningsprogram inhemska kvalitetsstandarder. Professor Huynh Van Chuong, rektor för National Economic University, uppgav att universitetet under 2024 kommer att fortsätta att implementera den externa utvärderingsprocessen för 21 utbildningsprogram enligt FIBAA-standarder och 12 utbildningsprogram enligt inhemska standarder. Detta säkerställer och förbättrar inte bara utbildningens kvalitet; den ökade ackrediteringen gynnar också studenterna genom att ge erkännande och överföring av poäng, underlätta ansökningar till högre utbildning vid ledande universitet världen över och öka jobbmöjligheterna i utvecklade länder.

Även med nationell ackreditering är fördelarna mycket viktiga. Professor Huynh Van Chuong noterade att även om varje organisation har sina egna kriterier, finns det totalt sett fyra huvudpelare: att säkerställa strategiska mål och nyckeltal; att säkerställa interna institutioner och policyer för att genomföra strategin; att säkerställa att strukturen och de funktionella enheterna effektivt genomför institutioner och policyer, särskilt för institutioner som strävar efter att uppgradera från ett universitet till en högre utbildningsinstitution; och att säkerställa kvaliteten på resultaten – detta är effektiviteten hos de tre ovannämnda pelarna, där studenter används som det viktigaste måttet på resultat för högre utbildningsinstitutioner genom anställning, jobbkonkurrens, löner och karriärutveckling, vilket ger universitetet prestige. Därför är det inte bara universitetets ansvar att säkerställa och ackreditera kvaliteten på högre utbildning utan även varje nations.

Enligt statistik från utbildningsministeriet hade 1 893 utbildningsprogram per den 16 december 2024 genomfört självbedömningsrapporter. 1 475 utbildningsprogram hade genomgått extern utvärdering. Även om lagen inte kräver 100 % ackreditering av utbildningsprogram, är det faktum att cirka 30 % av programmen har ackrediterats ganska betydande. Men enligt professor Nguyen Huu Duc – tidigare vicerektor för Hanoi National University, en oberoende expert på ackreditering av utbildningskvalitet – är verkligheten att många högre utbildningsinstitutioner fortfarande anser att ackreditering är det slutgiltiga målet, vilket leder till ytlig och ineffektiv implementering av kvalitetssäkringsaktiviteter, vilket resulterar i ohållbara resultat.

”Först när högre utbildningsinstitutioner grundligt förstår och prioriterar kvalitetssäkring inom utbildning, i syfte att identifiera och hitta lösningar för att förbättra sitt uppdrag, samhällstjänst och konkurrenskraft, kommer ackrediteringens roll verkligen att förverkligas. Detta är också högre utbildningsinstitutioners sociala ansvar. Endast med självstyrda behov kan universitet utvecklas, och först då kommer de lösningar som erbjuds att vara meningsfulla och långtgående”, sa professor Nguyen Huu Duc och uttryckte sin åsikt och föreslog ett tidigt utfärdande av standarder för högre utbildningsinstitutioner. Denna uppsättning standarder beskriver de minimikrav som en högre utbildningsinstitution måste uppfylla vid etablering och drift för att säkerställa alla intressenters intressen, inklusive krav på driftsförhållanden, prestationsresultat och framtidsutsikter, med specifika krav för varje organisationsmodell (universitet), område och utbildningsnivå. Med minimistandarder på plats kommer mätningen att vara mer specifik, och utvärderingsresultaten och kvalitetsinformationen kommer att vara mer transparenta för intressenterna.

Källa: https://daidoanket.vn/kiem-dinh-chat-luong-giao-duc-phai-xuat-phat-tu-nhu-cau-tu-than-10296686.html