Finland inför "anti-falska nyheter" i skolorna

Den snabba utvecklingen av artificiell intelligens (AI) skapar dock nya utmaningar, vilket tvingar utbildningssystemen att anpassa sig för att behålla en fördel.

I en finsk förskoleklass bad Marie sin klass att skapa en skräckhistoria med hjälp av AI. Barnen valde karaktärer, handling och genre, medan läraren matade in förslag i AI-systemet.

Resultatet blev att AI:n inte bara skapade en berättelse, utan även hade illustrationer som barnen var väldigt glada över. Denna övning är en del av innehållet i att utbilda barn om AI och forma kritiskt tänkande med information på internet.

Finland har undervisat i mediekunskap till förskole- och gymnasieelever sedan 1970-talet. År 2014, när felaktig information spreds online, uppdaterade det nordiska landet sin läroplan till att omfatta sociala medier och smartphones.

Kärnan i Finlands utbildningsfilosofi är idén att mediekunskap är en livskunskap, inte ett separat ämne. Från matematik till språk till historia, lärarna integrerar lektioner i hur man analyserar information, utvärderar källor och identifierar hatpropaganda.

Enligt Finlands nationella audiovisuella institut (KAVI) exponeras barn för den digitala miljön från 3 års ålder genom att observera bilder och ljud. Vid 7 eller 8 års ålder börjar de lära sig att ställa frågor: Är det de ser online trovärdigt? När de blir äldre tränas de att sammanställa, välja ut åsikter och verifiera dem med många olika källor.

Medan falska nyheter tidigare mest dök upp i form av överdrivna nyheter eller artiklar, gör AI saker och ting mycket mer komplicerade. Deepfake-teknik skapar falska bilder, videor eller ljud som är allt svårare att skilja från verkligt material.

Dessa är svåra att skilja från faktamaterial. Det betyder att eleverna inte bara behöver ha färdigheter att känna igen känslor, utan också förmågan att verifiera flera källor, dubbelkolla med verktyg och upprätthålla en aktiv skeptisk attityd gentemot all information.

Finlands tillvägagångssätt går längre än att ”lära ut tips om hur man upptäcker falska nyheter”. Lärare uppmuntras att vara kreativa när de integrerar kritiskt tänkande i sina ämnen, från att analysera algoritmer i matematiklektionerna till att identifiera manipulativt språk i litteraturlektionerna.

Vissa skolor kräver till och med att eleverna gör handskrivna uppgifter för att begränsa missbruk av AI, eller tillåter att AI används i idégenereringsstadiet men inte för slutprodukten.

Den finska regeringen har också utfärdat AI-riktlinjer för lärare, inklusive rekommendationer om att vara transparenta kring användningen av AI i klassrummet, förklara potentiella fördomar och tydligt ange vilka AI-genererade resultat är. Experter medger dock att integrationen av AI i officiella läroplaner har gått långsamt, eftersom utvärderingscykler för utbildning vanligtvis varar ett decennium.

”EU utvecklar ett gemensamt ramverk för AI-kunskap för elever, vilket förväntas publiceras 2026”, säger Kari Kivinen, utbildningsexpert vid Europeiska unionens immaterialrättsmyndighet. ”Detta ramverk kommer att ge specifik vägledning om hur man använder AI, hur man är transparent när elever använder verktygen och hur man uppnår mer tillförlitliga resultat. Det slutgiltiga målet är att bedöma AI-färdigheterna hos 15-åringar i 100 länder.”

Enligt Euronews

Källa: https://giaoducthoidai.vn/phan-lan-dua-chong-tin-gia-vao-nha-truong-post745144.html