Utveckla ett team av förskollärare för att möta nya krav

Den 30 oktober höll utbildningsministeriet en konferens för att granska projektet "Utbildning och fosterhjälp för lärare och chefer inom förskoleutbildning under perioden 2018–2025" (Projekt 33). Den ständige biträdande utbildningsministern Pham Ngoc Thuong ledde konferensen.

Stärka kapacitetsuppbyggnaden

I sitt öppningstal bekräftade biträdande ministern att alla utbildningsnivåer, lärare och chefer är avgörande faktorer för utbildningens kvalitet. Förskolan är grundnivån, så det är oerhört viktigt och nödvändigt att utbilda och förbättra chefers och förskollärares kapacitet och kvalifikationer.

Enligt biträdande ministern är standarderna för lärare och chefer inom förskoleutbildningen för närvarande lägre satta än de för andra nivåer i utbildningslagen. I praktiken är kapaciteten hos detta team inte hög jämfört med den allmänna nivån, och det finns till och med lärare som inte uppfyller de föreskrivna standarderna. Detta skapar en motsägelse mellan teori och praktik.

Vid en granskning av den 7 år långa processen med att genomföra Projekt 33 bedömde biträdande ministern att detta är ett specialiserat och fokuserat projekt som riktar sig till förskollärare och som har uppnått många positiva resultat.

Denna konferens är ett tillfälle för ledningsmyndigheter, utbildningsinstitutioner och orter att utbyta, dela och föreslå lösningar för att ytterligare förbättra kvaliteten på utbildningen och främja förskollärare under den kommande perioden.

Vu Minh Duc, chef för avdelningen för lärare och utbildningschefer (utbildningsministeriet), rapporterade vid konferensen och sa att Projekt 33 under perioden 2019-2025 har skapat tydliga förändringar i teamets kvalitet.

Följaktligen uppfyller utbildningen och fostran av lärare och förskolechefer gradvis kraven på pedagogisk innovation, särskilt i samband med digital transformation.

Teamet är utrustat med ytterligare kunskaper, färdigheter, skolledningstekniker, avancerade pedagogiska metoder och tillämpning av informationsteknik inom ledning och undervisning.

Under perioden 2018–2020 tillhandahöll projektet fortbildning från förskollärarpedagogisk högskolenivå eller högre för 257 790 av totalt 347 895 lärare, vilket nådde 74,1 % och översteg 70 % av det uppsatta målet.

Herr Vu Minh Duc - chef för avdelningen för lärare och utbildningschefer (utbildningsministeriet) rapporterade vid konferensen.

Under perioden 2021–2025 kommer utbildning för att höja standarderna att implementeras i hög grad, i syfte att uppnå målet att standardisera teamet enligt skollagen från 2019. Vid periodens slut kommer 90,5 % av förskollärarna att ha en examen på högskolenivå eller högre.

Utbildnings- och fosterhem har uppdaterat och förnyat sina program för att närma sig resultatstandarder och yrkeskompetenser, i enlighet med den vietnamesiska nationella kvalifikationsramen och yrkesstandarder för förskollärare och rektorer.

Programmet är omstrukturerat i en modern, tvärvetenskaplig inriktning, med fokus på yrkesetik, vårdkompetens och aktiv undervisning.

Vetenskaplig forskningsverksamhet inom förskolepedagogik främjas; många internationella samarbetsprogram och praktiska kopplingar till lokala förskolor upprätthålls, vilket hjälper eleverna att öva praktiska pedagogiska färdigheter.

Trots uppmuntrande resultat är genomförandet av projektet fortfarande begränsat vad gäller finansiering, personalresurser och lärarbrist på vissa orter.

Främja ledningskapacitet och digital transformation

Docent Dr. Bui Thi Lam, chef för fakulteten för förskollärarutbildning (Hanoi National University of Education), föreslog vid konferensen att det är nödvändigt att fortsätta upprätthålla professionella utvecklingsaktiviteter för förskollärarutbildare, i linje med den pedagogiska innovationens kontext. Enligt henne är det nödvändigt att utveckla separata professionella utvecklingsprogram för varje lärargrupp i enlighet med faktiska behov, vilket säkerställer flexibilitet och effektivitet.

Från lokal praktik informerade Ms. Nguyen Thi Phuong Thuy - biträdande rektor för Dien Bien Pedagogical College: under perioden 2018-2025 har skolan utbildat yrkestitlar för 2 514 förskollärare och regelbundet utbildat fler än 16 797 lärare och chefer. Utbildningsaktiviteter, vetenskaplig forskning och yrkesutbildning är diversifierade i form och fokuserar på att träna mjuka färdigheter för elever.

Docent Dr. Bui Thi Lam - chef för institutionen för förskolepedagogik (Hanoi National University of Education) talade vid konferensen.

Representanten för Ho Chi Minh-staden, Le Thi Thuy Chau - biträdande chef för utbildningsdepartementet, föreslog att utbildningsministeriet snart utfärdar digitala kompetensstandarder för förskollärare och chefer, och samtidigt bygger ett nationellt arkiv för digital vetenskap för gemensamt bruk på denna utbildningsnivå.

Hon föreslog också att man skulle utfärda specifika policyer för att uppmuntra teamet att aktivt tillämpa teknik och digital transformation inom barnomsorg, omsorg och utbildning.

Grundläggande träning – regelbunden träning

Vid avslutningen av konferensen erkände och uppskattade biträdande minister Pham Ngoc Thuong i hög grad de insatser som gjorts av förvaltningsmyndigheter, utbildningsinstitutioner och förskollärare under genomförandet av Projekt 33.

Biträdande ministern betonade att resultaten av projektets genomförande inte bara är siffror, utan också en förändring i hela sektorns tänkande och medvetenhet om förskoleutbildning och förskollärare. Detta visar att med tillräcklig uppmärksamhet och största möjliga ansträngning från lärarkåren kan alla uppsatta mål uppnås framgångsrikt.

Den ständige biträdande ministern Pham Ngoc Thuong avslutade konferensen.

Biträdande ministern noterade också att förskoleutbildningen i rådande läge står inför många möjligheter och utmaningar med personalpolitik, universell förskoleutbildning för 3-5-åringar, nya program, krav på digital omvandling och att göra engelska till andraspråk i skolorna.

”Kraven på förskollärare kommer att bli ännu högre framöver. I den omfattande utvecklingen av utbildning och yrkesutbildning lämnas inte förskoleutbildningen utanför, lärarkåren måste uppgraderas” - betonade biträdande ministern.

För att göra utbildning och fosterhjälp effektiva föreslog biträdande ministern att kommunerna fortsätter att öka medvetenheten om förskollärarnas roll; när lärarnas kapacitet förbättras är det eleverna som främst gynnas.

Samtidigt behöver utbildningsinstitutioner ha flexibla policyer för att attrahera bra lärare och studenter till förskolesektorn. ”Utbildning är en viktig uppgift, fostran är en regelbunden uppgift. Under utbildningsprocessen är det nödvändigt att granska, uppdatera och bedöma kvaliteten. Utbildning och fostran måste vara av betydande kvalitet, främja teamets egenskaper och kapacitet och noggrant följa förskoleutbildningens praxis på plats”, konstaterade biträdande ministern.

Den ständige biträdande ministern Pham Ngoc Thuong delade ut förtjänstbevis till kollektiv och individer.

Vid konferensen delade biträdande minister Pham Ngoc Thuong ut förtjänstintyg från utbildningsministern till grupper och individer med enastående prestationer i genomförandet av projektet "Utbildning och främjande av lärare och förskolechefer för perioden 2018-2025".

Källa: https://giaoducthoidai.vn/phat-trien-doi-ngu-giao-vien-mam-non-dap-ung-yeu-cau-moi-post754675.html