Utmattad, gråtande efter terminsprovet, hur lyfter man studenternas humör?

När elever gråter på grund av... prov

När jag läste skolans fysikprov tyckte jag att det var långt och svårt för tiondeklassare. L. pluggade flitigt men var fortfarande förvirrad, de andra eleverna hade förmodligen mer problem med det här provet.

Den dagen L. återvände till skolan efter provet blev jag förvånad över hennes utmattade ansikte. Jag trodde att L. fortfarande var chockad, så jag frågade inte mycket eftersom jag var orolig att hon skulle bli ledsnare. Jag påminde henne bara försiktigt: "Det finns viktigare saker än betyg." Lektionerna var normala som vanligt, men jag var försjunken i tankar om L., om provet...

Nästa dag, medan jag undervisade en grupp elever i årskurs 12, berättade jag historien om en elev i årskurs 10 som var deprimerad för att han inte klarade sitt fysikprov. N., en elev i klassen, sa: "Varje gång terminsprovet kommer är jag uppe hela natten för att jag är orolig att jag inte kommer att bli en bra elev." Nyligen kunde N. inte göra sitt kemiprov. Hon var ledsen och orolig att hennes föräldrar skulle skälla ut henne. Allt hon kunde göra var att krama hennes kudd och gråta.

Studenter på orterna har avslutat första terminens prov och påbörjat andra terminen med ansträngning och beslutsamhet för att uppnå goda resultat.

Det är svårt att ge eleverna prov som de kan lösa, men det är lätt att ge dem "pussel"

Testning är ett steg i undervisnings- och inlärningsprocessen och hjälper lärare, administratörer och elever att utvärdera undervisningsresultat och fortsätta använda lämpliga metoder i framtiden. Enligt föreskrifter används testresultat för att utvärdera elever, beakta klassbefordran, beakta examinationsvillkor (gymnasieexamen), beakta belöningar etc.

Att bli rankat som utmärkt eller bra visar elevernas ansträngningar, hjälper dem att hävda sig själva och ha en bra framtid. Men för att uppnå detta behöver eleverna råd och vägledning från skolan och empati från sina familjer. Därför måste lärare, när de utformar testfrågor, beakta kraven baserat på att förstå elevernas styrkor och svagheter, deras "kapital"; sätta sig in i elevernas skor; förstå kraven på innovation inom testning och bedömning i enlighet med instruktionerna från utbildningsministeriet och orten; etablera en rimlig testmatrisstruktur, kopplad till enhetens undervisnings- och inlärningsförhållanden... Var inte förhastade eller subjektiva eftersom det är svårt att utforma testfrågor för eleverna att lösa, men att lägga "pussel" är... enkelt!

Elever som gör provet med all sin möda kommer att avslöja information som hjälper lärarna att anpassa sina undervisningsmetoder för att vara mest effektiva. Därför täcker provet inte nödvändigtvis allt innehåll utan destillerar det för att ge eleverna fler möjligheter att utveckla sina egenskaper och förmågor. Senare, när det behövs, kommer eleverna att veta hur de ska få tillgång till, syntetisera, analysera och fatta korrekta, snabba och kreativa beslut.

Sprid positiv energi, hjälp eleverna att känna sig trygga under termin 2

Enligt det allmänna utbildningsprogrammet för 2018 måste elever i årskurs 10 och 11 detta läsår, som vill uppnå excellens, ha minst 6 ämnen med ett resultat på 9,0 eller högre, inget ämne under 6,5, och alla ämnen som bedöms med kommentarer måste bli godkända. Om skolor och familjer saknar vägledning, uppmuntran och delning kan detta krav vara kontraproduktivt och orsaka stress för eleverna.

Lärare och föräldrar, använd kärlek och ansvar för att förmedla positiv energi och hjälpa barn att känna sig trygga under andra terminen.

ILLUSTRATION: DAO NGOC THACH

I slutet av en termin, förutom att berömma och belöna studenter för deras goda prestationer, var uppmärksam på antalet studenter som behöver försöka hjälpa dem att övervinna svårigheter och göra framsteg. Jämför absolut inte studenter med varandra, och straffa eller kritisera dem inte på ett sätt som sårar dem. Vägled studenterna i hur de ska studera, öva, självstudera och använda lärresurser för att förstå lektionen, veta hur man gör övningar från igenkänning till tillämpning, och hur man gör övningar.

Enligt exempelfrågorna på examensfrågor inför gymnasieexamen från 2025 som utbildningsministeriet just har tillkännagivit, behöver skolor, yrkesgrupper och lärare undersöka, undervisa, testa och "repetera" tillsammans så att eleverna inte blir förvirrade när de "ger sig in i striden".

Att bearbeta utbildnings- och läranderesultat är nödvändigt för skolor och yrkesgrupper, men med kärlek och ansvar bör vi förmedla positiv energi för att hjälpa eleverna att känna sig trygga under andra terminen.

Föräldrar bör inte belastas av sina barns otillfredsställande resultat under första terminen, utan bör vara nära och skickliga i att hjälpa dem att övervinna ångest, mindervärdeskomplex och sorg. Dessutom bör föräldrar arbeta med sina barn för att bygga drömmar för det nya året och veta hur man uppnår dessa drömmar.

Källänk: https://thanhnien.vn/pho-phac-khoc-sau-kiem-tra-hoc-ky-cach-nao-de-vuc-day-tinh-than-hoc-sinh-185240108100903733.htm