Lansering av "Den sista klassen", som förklarar AI-stormen inom utbildning

(NLDO) – Artificiell intelligens (AI) skapar exempellösa bekvämligheter men stör också hur människor lär sig och tänker, och ställer inför nya utmaningar för utbildningen.

På eftermiddagen den 15 november presenterade författaren Hoang Anh Duc (Albus D. Hoang) romanen " Den sista klassen" på Southern Center for Education and Training Development. Boklanseringen gav också plats för diskussion om hur AI omformar lärandet och framtida utbildningsutmaningar.

Lärande i AI-stormen: Snabbare men… Svårare

Enligt Le Thang Loi, biträdande direktör med ansvar för Southern Center for Education and Training Development, är lärare under stor press på grund av den ständiga närvaron av teknik.

”Teknologi, särskilt AI, har en direkt inverkan varje dag, varje timme. Det viktiga är hur vi väljer att bete oss – dra nytta av det, oroa oss eller lugnt anpassa oss – för att inte vara alltför beroende av tekniken”, delade Loi.

Lärare tror att lärandets kärna inte ligger i lösningen, utan i en resa av trial-error-övning. När hjärnan kontinuerligt upprepar inlärningsprocessen stärks och utökas neurala kopplingar. Detta är grunden för hållbart tänkande.

AI gör det enkelt för användare att hoppa över tankeprocessen när de får omedelbara svar. Varje snabbt svar är en "dopaminkick" som gör att hjärnan söker omedelbara belöningar, vilket minskar förmågan att vara tålmodig och ihärdig – faktorer som är nödvändiga för att lära sig ett språk, musikinstrument eller långsiktig färdighet.

Talarna sade att överdriven beroende av teknik direkt påverkar ungas tankeförmåga och motivation att lära sig.

Den mänskliga hjärnan går in i ett tillstånd av kognitiv avlastning. Hjärnan slutar försöka lagra information eftersom den tror att allt alltid är tillgängligt. Detta förklarar oförmågan att komma ihåg en närståendes telefonnummer, beroendet av GPS eller att man glömmer programmeringssyntax när man använder Copilot. Neurologiskt minskar hippocampus aktiviteten över tid.

Samtidigt nämnde Dr. Hoang Anh Duc även generationseffekten: självgenererande frågor hjälper till att öka minnet med 30–50 % jämfört med passiv läsning. Det vill säga, ju mer elever förlitar sig på AI, desto mer förlorar de denna viktiga egenfördel.

Dr. Hoang Anh Duc ställde frågan i samband med många distraherande faktorer som elektroniska apparater och digital underhållning, hur kan elever återuppväcka sin kärlek till lärande?

Omdefiniera elevernas och lärarnas roller i AI-eran

Ur gymnasieskolors och universitets perspektiv betonade talarna att lärande inte handlar om att memorera information utan om att träna tänkande. Enligt Dr. Tran Nam Dung, biträdande rektor för Gifted High School (VNU-HCM), är det första man ska göra att bygga motivation. Eleverna behöver förstå syftet med lärandet, att övningen inte handlar om att hitta svar utan att träna tänkandets förmåga att lösa komplexa problem i framtiden.

Istället för det traditionella ”utgå från teorin” föreslås lärare att övergå till fenomenbaserat lärande. När eleverna ser lektionen som relaterad till verkligheten deltar de aktivt, upplever och hittar sin egen kunskap. Många lärare delar också med sig av att det ökar deltagandet och långtidsminnet att be eleverna att skapa sina egna frågor eller undervisa i sina egna lektioner.

Docent Dr. Phan Thanh Binh – tidigare medlem av partiets centralkommitté, tidigare ordförande för nationalförsamlingens kultur- och utbildningskommitté, tidigare direktör för Ho Chi Minh Citys nationaluniversitet – upprepade UNESCOs fyra pelare inom utbildning: att lära sig veta, att lära sig att göra, att lära sig att leva tillsammans och att lära sig att vara människa. Han varnade också för riskerna med att använda AI utan bakgrundskunskap för att självverifiera rätt och fel, vilket försvagar förmågan att debattera.

Enligt docent Dr. Phan Thanh Binh behöver lärare upprätthålla en öppen dialoganda så att eleverna med säkerhet kan ställa frågor och proaktivt utforska kunskap.

Talarna var överens: AI är en bra lärare, men den kan inte ersätta självinlärning. I takt med att Chat GPT exploderar upptäcker många att de gör mer, men den viktiga frågan är: "Är vi lyckligare?"

Medan många skolor följer trenden att integrera AI i sina läroplaner för att möta föräldrarnas förväntningar, säger experter att tre faktorer behöver förberedas: digitalt tänkande, digital etik och förmågan att identifiera vilken information som är säker för AI att bearbeta.

"Den sista klassen" – Dr. Hoang Anh Ducs debutroman – är resultatet av författarens observationer och forskning sedan januari 2023 – den tid då Chat GPT exploderade. Möjligheten att arbeta med Dr. Barbara Oakley, författare till kursen Lära sig lära, hjälpte Dr. Duc att välja en berättarmetod för att förmedla vetenskaplig kunskap. Boken riktade sig initialt till lärare och pedagogikstudenter, men utökades senare till alla målgrupper.

Dr. Hoang Anh Duc, medlem av Global Young Scientists Academy, arbetar inom utbildningsinnovation, läroplansutveckling och lärarkapacitet, och har deltagit i många UNESCO-projekt och tjänstgjort som internationell domare för Regeneron ISEF.

"The Last Class" utspelar sig år 2525 och utforskar en till synes perfekt värld där en teknologi som kallas Neural Tapestry låter människor ladda ner kunskap direkt till sina hjärnor. Barn behöver inte längre skola; böcker, lärare och nyfikenhet har i stort sett försvunnit. Samhället har uppnått "absolut effektivitet", men har också förlorat de saker som gör människor speciella.

Källa: https://nld.com.vn/ra-mat-lop-hoc-cuoi-cung-ly-giai-con-bao-ai-trong-giao-duc-196251115191430299.htm