Föredömlig moral och livslångt självlärande

I den digitala tidsåldern och artificiell intelligens (AI), när nationell konkurrenskraft är nära kopplad till kvaliteten på mänskliga resurser, blir lärarnas roll viktigare än någonsin. Det kräver att lärare inte bara är duktiga på sitt yrke utan också är förebilder för etik och livslångt lärande.

I varje skede av landets utveckling har lärare alltid en särställning eftersom de inte bara undervisar i bokstavskunskap, utan också bygger nationens andliga grund. Politbyråns resolution 71-NQ/TW definierar målet: Högkvalitativa mänskliga resurser, vetenskapliga och tekniska talanger blir landets drivkraft och viktigaste konkurrensfördelar och bidrar till att göra Vietnam till ett utvecklat land med höga inkomster. Men för att uppnå det målet behöver vi ett lärarteam med tillräckligt hjärta, tillräckligt med kapacitet och tillräckligt med mod för att leda den yngre generationen.

AI:s framväxt minskar inte lärarnas roll utan placerar dem i en högre position – positionen som handledare. AI kan svara snabbt, analysera stordata, skriva text på några sekunder, men AI kan inte ersätta medkänsla, rättvisa, moraliskt mod och förmågan att påverka.

I takt med att kunskap förändras varje dag är lärare inte längre bara ”förmedlare” utan ”vägledare”. Ännu viktigare är att lärare måste väcka nyfikenhet, främja kritiskt tänkande och skapa motivation för självupptäckt , så att eleverna inte bara lär sig för betyg utan också för behovet av att utveckla sig själva.

Idag förväntar sig samhället inte bara att lärare ska vara duktiga på sina ämnen, utan också att de ska hjälpa den yngre generationen att utveckla grundläggande livslånga färdigheter – egenskaper som AI kommer att ha svårt att ersätta: kritiskt tänkande, komplex problemlösning, kreativitet, emotionell intelligens, förmåga att samarbeta och särskilt förmågan att lära för livet. Detta är grunden för att eleverna ska stå fast i framtiden, undvika beroende av teknik och bli mästare, inte människor som sveps med.

Utöver det är det lärarna som vägleder eleverna att utveckla digitala kompetenser: att förstå hur AI fungerar, inse riskerna bakom digitala verktyg, undvika databias, skydda integriteten och skilja mellan sanning och falskhet i cyberrymden. Kunskap om AI-kunskap – AI-utbildning, data och digital etik är inte längre ingenjörernas uppgift, utan medborgarnas förmåga i den digitala tidsåldern.

Resolution 71-NQ/TW kräver också att engelska gradvis görs till andraspråk i skolorna. Därför måste lärare inte bara vara förebilder för etik och digital kompetens, utan också proaktivt förbättra sina engelskkunskaper och visa den verkliga rollen som "livslångt lärande". Utan lärare som vägleder dem kan den yngre generationen lätt bli passiva användare av teknik, till och med domineras av teknik.

Samtidigt kräver kravet på stark innovation inom undervisningsmetoder, och att bygga en öppen, flexibel och heltäckande digital utbildningsmodell, att lärare går från att "läsa och kopiera" till att utforma aktiviteter, organisera projekt och bedöma kompetenser istället för att bara testa kunskap. Lärare behöver veta hur man använder AI som ett stödverktyg, inte förbjuda det för mycket, inte heller vara slapp – utan vägleda eleverna att använda AI för rätt ändamål: sammanfatta dokument, föreslå idéer, jämföra information, upptäcka fel, simulera situationer. Endast lärare kan hjälpa eleverna att förstå att AI inte ersätter tänkande, utan återspeglar användarens tänkande.

Men höga förväntningar måste komma med garantier. Ett civiliserat samhälle har inte råd att lämna lärare med ett sådant tungt ansvar utan adekvat skydd och policyer. Dessa inkluderar en levnadsinkomst, en trygg miljö, tydliga uppförandekoder och stödmekanismer för att upprätthålla pedagogisk disciplin.

Där lokala myndigheter fortfarande nonchalerar utbildning, nonchalerar lärare eller sätter dem under orimlig press är det svårt att tala om hållbar utveckling. Tvärtom, där lokala myndigheter vet hur man respekterar och investerar ordentligt i lärarkåren, kommer det att finnas starkare mänskliga resurser, en bättre lärandekultur och ökad konkurrenskraft.

Under alla omständigheter är lärarna fortfarande det andliga stödet för elever, familjer och samhället. Det är de som håller kunskapens låga vid liv, upprätthåller disciplin, upprätthåller rättvisa och vägleder den unga generationen att självsäkert och ansvarsfullt träda in i AI-eran.

DR. HOANG NGOC VINH

Källa: https://www.sggp.org.vn/tam-guong-dao-duc-va-tu-hoc-suot-doi-post824409.html