Stärka vietnamesiska språkundervisningen för förskolebarn och elever i grundskolan från etniska minoriteter

Efter tre års genomförande av projektet "Förbättra förberedelserna för vietnamesiska språket för förskolebarn och grundskoleelever i etniska minoritetsområden under perioden 2016–2020, med en vision till 2025 baserad på barnens modersmål", har Khanh Hoa- provinsen noterat positiva resultat, men det finns fortfarande vissa svårigheter som kräver uppmärksamhet från alla nivåer och sektorer.

Många förskolor i Khanh Hoa-provinsen har byggt en tvåspråkig miljö för att förbättra det vietnamesiska språket i enlighet med lokala särdrag, såsom att skapa grönsaksträdgårdar, blomsterträdgårdar och prydnadsväxter med tvåspråkiga anteckningar; målningar, hörn som visar föremål som simulerar den lokala etniska befolkningens kultur...

Klassrummet har ett utrymme med bilder, verktyg, leksaker, material på vietnamesiska, en TV och dagliga aktiviteter för skoj och kommunikation. Att stärka vietnamesiska för barn från förskoleklass har skapat en grund för etniska minoritetsbarn att börja grundskolan.

Innan barn från etniska minoriteter i Khanh Hoa-provinsen börjar i första klass får de också förstärkning i vietnamesiska i 1 till 2 månader, beroende på skola. Elever i grundskolan som har begränsade vietnamesiskakunskaper, har långsamma framsteg eller inte har avslutat vietnamesiska under skolåret får också extra handledning vid detta tillfälle.

Enligt Do Huu Quynh, biträdande chef för utbildningsdepartementet i Khanh Hoa-provinsen, har aktiviteterna för att förbättra vietnamesiskan lett till praktiska resultat. De har hjälpt barn att bli mer självsäkra och använda vietnamesiska i kommunikationen. Barn som förbereder sig för att börja årskurs 1 vet hur man känner igen och uttalar det vietnamesiska alfabetet, vet hur man håller en penna, sitter i rätt skrivställning och bekanta sig med vissa aktiviteter och inlärningsrutiner. Vissa barn kan redan färglägga och skriva bokstäver och några enkla rim.

Under läsåret upprätthåller grundskolorna integrationen av det vietnamesiska språket för etniska minoritetselever i ämnen och utbildningsaktiviteter, lanserar en rörelse för att bygga en vietnamesisk språkmiljö, distribuerar språkhörnor i klassrummet för att stödja eleverna och upprätthåller utbytesaktiviteten "Vårt vietnamesiska språk"...

Därigenom bidrar de till att upprätthålla och förbättra utbildningskvaliteten i områden med etniska minoriteter. Under de senaste tre skolåren har andelen elever med etniska minoriteter som går i skolan i rätt ålder nått 93–94 %; 6-åriga barn som börjar i årskurs 1 nådde 100 %; elever som slutför grundskolan nådde 100 % och elever som slutfört klassprogrammet nådde över 96 %.

Förskolebarn i klassrummet

Under senare år har det subventionerade måltidsprogrammet i skolan under 9 månader av läsåret hjälpt etniska minoritetsbarn i förskole- och grundskoleklassen att gå i skolan mer regelbundet. På grundskolenivå har två studier per dag skapat förutsättningar för skolorna att organisera och utveckla det vietnamesiska språket på ett bra sätt.

Enligt Mr. Phan Van Thoai – biträdande chef för utbildningsdepartementet i Khanh Son-distriktet – är livet för etniska minoritetspersoner fortfarande svårt, och staten har inte haft någon policy för att stödja lunch för barn i förskoleåldern. Därför är andelen barn i denna ålder som får gå i förskola fortfarande låg. I distriktet nådde andelen barn som får gå i förskola år 2023 endast 28,4 %, vilket är långt ifrån målet på 35 % år 2025.

Dessutom har elever som deltar i vietnamesiska språkkurser under sommaren inget lunchstöd; lärarna vill vila under sommaren, så de flesta av dem är inte intresserade av att undervisa under sommaren.

Enligt Do Huu Quynh är elever från etniska minoriteter i allmänhet fortfarande blyga; den vietnamesiska kommunikationsmiljön är inte enhetlig eftersom de flesta av dem bara talar vietnamesiska i skolan, men när de återvänder hem talar de sitt etniska språk, så det är svårt att utveckla vietnamesiska språkkunskaper.

Det är känt att utbildningsdepartementet har föreslagit att provinsen ska fortsätta att uppmärksamma lämpliga policyer och system för elever, lärare, skolchefer med elever från etniska minoriteter och de som deltar i aktiviteter för att förbättra det vietnamesiska språket för elever från etniska minoriteter.

Nyligen har departementet rådit den provinsiella folkkommittén att lämna in en resolution till den provinsiella folkkommittén om att stödja lunchpengar för förskolebarn för att mobilisera barn i denna ålder att delta i lektioner för att uppnå de uppsatta målen. Departementet håller på att färdigställa dokument för att råda den provinsiella folkkommittén att lämna in en resolution till den provinsiella folkkommittén om hur man organiserar undervisning och inlärning i vietnamesiska på sommaren för barn från etniska minoriteter innan de börjar i årskurs 1.

Under läsåret 2023-2024 har Khanh Hoa-provinsen 36 förskolor (av totalt 81 offentliga förskolor med elever från etniska minoriteter) och 34 grundskolor (av totalt 160 grundskolor med elever från etniska minoriteter) i 6 distrikt, städer och städer (Khanh Son, Khanh Vinh, Cam Ranh, Cam Lam, Dien Khanh, Ninh Hoa) som organiserar förbättrad vietnamesisk språkundervisning för barn.

Det här är skolor med ett stort antal elever från etniska minoriteter. Sommaren 2024 kommer nästan 1 700 barn som förbereder sig för att börja årskurs 1 att få språkkunskaper i vietnamesiska (i en månad), med lokal finansiering på mer än 353 miljoner VND.

Källa: https://phunuvietnam.vn/khanh-hoa-tang-cuong-day-tieng-viet-cho-tre-mam-non-va-hoc-sinh-tieu-hoc-dan-toc-thieu-so-20240823151919417.htm