Stark digital transformation inom förskoleutbildningen

Att komma ikapp med den digitala transformationstrenden

Om man tidigare bara förknippade uttrycket "digital transformation" med allmänna skolor, har förskoleutbildningen i Ninh Binh nu verkligen blivit en ljuspunkt inom tillämpningen av informationsteknik. Enligt den sammanfattande rapporten för läsåret 2024–2025 har hela provinsen för närvarande mer än 500 förskolor med mer än 215 000 barn i skolan. 100 % av anläggningarna har infört programvara för skoladministration, elektroniska register, elektroniska kontaktböcker och inledningsvis bildat ett gemensamt digitalt resurslager för läromedel.

Förskolor förnyar aktivt sina program och tillämpar avancerade pedagogiska metoder som STEM/STEAM, Montessori och kombinerar informationsteknik för att bedöma barns utveckling. Många skolor organiserar digitala upplevelsebaserade aktiviteter som "Barnens teknikdag" och "Interaktivt skärmklassrum", vilket hjälper barn att lära sig och leka i en levande och trygg miljö.

Från och med läsåret 2025-2026, enligt direktivet från Ninh Binh- provinsens folkkommitté, fortsätter digital transformation att identifieras som en nyckeluppgift, med målet att "förbättra lärares digitala kapacitet och utveckla digitala medborgarskapsfärdigheter". Utbildningssektorn fokuserar på att främja STEAM-utbildning, tillämpa artificiell intelligens (AI) i undervisningen, uppmuntra förskollärare att förnya metoder och proaktivt tillämpa teknik i undervisningen.

Digital transformation hjälper inte bara till att förnya innehållet och metoderna för att organisera aktiviteter för barn, utan minskar också den administrativa pressen på lärarna avsevärt. Journaler, böcker och hälsoövervakning för barn digitaliseras och synkroniseras på en elektronisk plattform.

Många skolor har implementerat elektroniska hälsojournaler kopplade till medicinska databaser, vilket hjälper till att spåra barns näring, längd och vikt över tid. Skolårsrapporten för 2024–2025 visar att andelen undernäring och hämning av hälsotillstånd har minskat avsevärt – ett bevis på teknikens effektivitet inom barnhantering och vård.

Mot en heltäckande digital utbildningsmiljö

På den digitala transformationens resa är varje förskollärare en "innovationskärna". Berättelsen om Ms. Ngo Thi Thuy, lärare på Nam Duong förskola (Nam Minh, Ninh Binh), är ett typiskt exempel.

Hon delade: ”Tidigare var jag bara bekant med det traditionella sättet att undervisa, allt gjordes manuellt; nu måste jag lära mig att förbereda elektroniska lektionsplaner och designa spel i programvara. Till en början var jag ganska förvirrad, men ju mer jag gör det, desto mer intressant blir det eftersom barnen är mer entusiastiska och lär sig snabbare.”

Under läsåret 2025–2026 kommer förskolesektorn i Ninh Binh att främja digital transformation, där 100 % av lärarna kommer att vara utrustade med färdigheter att utarbeta elektroniska lektionsplaner, varav cirka 85 % regelbundet kommer att tillämpa informationsteknik inom barnomsorg, fostran och utbildning. Detta är grunden för skolor att förbättra undervisningskvaliteten och skapa en modern lärmiljö för barn.

Konstklass på Hanh Phuc Kindergarten (Y Yen, Ninh Binh).

I Ninh Binh har många förskolor, som Aozora Montessori Kindergarten (Nam Dinh) och Hanh Phuc Kindergarten (Y Yen), aktivt använt teknik i undervisningen. Lärare använder interaktiva tavlor för att vägleda barn i färgläggning och att känna igen former; spelar in videor av lektioner för att skicka till föräldrar; och samtidigt bygger de upp en Zalo-klassgrupp för att uppdatera dagliga aktiviteter, vilket skapar en nära koppling mellan skola och familj.

Trots svårigheter med utrustning, internetuppkoppling och IT-kunskaper fortsätter lärarna att lära sig, delta i digitala färdighetskurser som anordnas av utbildningsdepartementet och dela initiativ vid skolklustrets professionella aktiviteter. Många äldre lärare är nu trygga med att skapa PowerPoint-föreläsningar, animerade videor eller designa lärandespel med hjälp av fri programvara. ”Vi känner oss unga igen när vi upptäcker nya saker varje dag”, sa en förskollärare i Phong Doanh kommun.

För att effektivt genomföra digital transformation har Ninh Binhs utbildningsdepartement identifierat fyra nyckelgrupper av lösningar. Först och främst är det nödvändigt att utbilda och utveckla lärare i digitala färdigheter, utforma elektroniska läromedel och tillämpa artificiell intelligens i undervisningen, vilket hjälper lärare att bemästra teknik och förbättra sin professionella effektivitet. Utöver det är det nödvändigt att investera i teknisk infrastruktur, särskilt i svåra områden, för att säkerställa att varje klassrum har projektionsutrustning och stabilt internet för att underlätta undervisningen.

Nästa lösning är att bygga ett provinsiellt digitalt resurslager för lärande, samla innehållet och skapa förutsättningar för utbildningsinstitutioner, särskilt förskolor, att ha en rik källa till digitala resurser att dela och använda effektivt, och därigenom minska pressen på lärarna att förbereda lektioner. Samtidigt uppmuntrar departementet initiativ och kreativitet inom tekniktillämpning, inklusive detta kriterium i den årliga tävlingsbedömningen för att sprida innovationsandan i hela branschen.

Samtidigt fortsätter utbildningssektorn att utveckla modeller för ”gröna – smarta skolor”, där barn får tidig tillgång till teknik samtidigt som de säkerställer rörelse, upplevelser och naturlig kommunikation. Föräldrar blir också ”digitala följeslagare” som interagerar med skolan, delar information och samordnar sina barns utbildning via onlineplattformar.

Digital transformation inom förskoleutbildning är inte bara en oundviklig trend, utan också ett genombrott för att förbättra kvaliteten på omvårdnad, omsorg och utbildning av barn. I Ninh Binh sker den resan varje dag, tyst men starkt, med engagemang från tusentals lärare, som inte är rädda för att förnya sig för att föra tekniken närmare barn.

Källa: https://giaoducthoidai.vn/chuyen-doi-so-manh-me-trong-giao-duc-mam-non-post752166.html