Pilotexamen i gymnasiet på dator år 2027?

(Dan Tri) – Utbildningsministern fortsatte att svara på frågor om extra undervisning, extra lärande, förebyggande av skolvåld, utbildning av högkvalificerade mänskliga resurser... i morse (20 juni).

Se frågestunden med utbildningsminister Nguyen Kim Son live på morgonen den 20 juni (Källa: VTV).

Med den andra gruppen frågor inom utbildningsområdet fortsatte utbildningsminister Nguyen Kim Son att besvara frågor inför nationalförsamlingen, enligt dagordningen.

Utbildningsminister Nguyen Kim Son (Foto: Pham Thang).

Efter att detta ärende har avslutats kommer premiärministern eller den bemyndigade vice premiärministern att besvara frågor från nationalförsamlingens ledamöter.

Tidigare hade nationalförsamlingen tillbringat halva sessionen med att förhöra utbildningsministern på eftermiddagen den 19 juni. Innan sessionen avslutades ställde delegaterna frågor till chefen för utbildningssektorn.

Följaktligen hänvisade delegaten Do Thi Viet Ha (Bac Giang) till att enligt cirkulär 06 och ändrat och kompletterat av cirkulär 08 från utbildningsministeriet som utfärdar föreskrifter om universitets- och högskoleantagning för förskoleutbildning, kan skolor använda många antagningsmetoder, inklusive kompetensbedömningsprov.

Väljare har kommenterat att det ökar pressen på proven att organisera många olika prov och bedömningar av förmågor. Kandidater som bor långt borta måste resa, ådra sig utgifter och samtidigt gå igenom många olika innehållstyper och typer av frågor, vilket minskar tiden det tar att fokusera på huvudstudieprogrammet.

Med anledning av ovanstående situation frågade delegaten Ha ministern vad han anser i denna fråga och vilka lösningar man kan hitta för att lösa den i framtiden?

Delegaten Tran Thi Thu Hang (Dak Nong) förhördes (Foto: Pham Thang).

Delegaten Tran Thi Thu Hang (Dak Nong) fortsatte att ifrågasätta, enligt rapporten, att ministeriet bedömt att situationen med dold handledning i många former är ganska vanlig, vilket visar att det fortfarande finns många skillnader mellan policy och praktik. Föräldrar till elever anser att studier i klassrummet inte räcker för att uppfylla kraven för prov, och behöver hitta extra lektioner som en oundviklig lösning för att förbättra studieresultaten.

Enligt delegaten betraktas ovanstående två problem som ett utbuds- och efterfrågeförhållande. De lösningar som ministeriet föreslår fokuserar dock endast på att förbättra det administrativa ledningssystemet, men den viktigaste frågan för att helt övervinna detta utbuds- och efterfrågeförhållande är att förbättra kvaliteten på undervisning och lärande under ordinarie tid. Kan ministern berätta vilka lösningar som finns tillgängliga för att förbättra kvaliteten på undervisning och lärande under ordinarie tid?

Delegaten Nguyen Hoang Uyen (Long An) ifrågasatte att många skolmåltider i verkligheten inte täcker energibehovet och inte kontrollerar matkällorna väl. Vissa fall av förgiftning i skolan har till och med lett till att många elever har lagts in på sjukhus, vilket allvarligt påverkar elevernas hälsa och orsakar oro hos föräldrar.

Den främsta orsaken kommer från externa matleverantörer som har avtal med skolan. Hur utvärderar ministern inspektions- och tillsynsarbetet kring skolmåltidernas organisation på senare tid?

Delegaten Trang A Duong (Ha Giang) frågade: "Kan ministern ge oss några grundläggande riktlinjer för att förbättra kvaliteten på digital utbildning inom personalfrågor för att möta kraven i Vietnams digitala ekonomi under den kommande tiden?".

Källa: https://dantri.com.vn/xa-hoi/thi-diem-thi-tot-nghiep-thpt-tren-may-tinh-vao-nam-2027-20250619184029254.htm