Gymnasieexamen 5 eller 6 ämnen, obligatorisk eller valfri historia?

[annons_1]

Thi tốt nghiệp THPT có 5 hay 6 môn, có lịch sử hay không là phù hợp? - Ảnh 1. — Gymnasieelever som följer 2018 års allmänna utbildningsprogram kommer att drabbas av förändringar i gymnasieexamensprovet från och med 2025.

För att förbereda rapporten till regeringens ständiga kommitté om planen för gymnasieexamensprov från och med 2025, den 24 augusti, vid konferensen som sammanfattade läsåret 2022-2023 och fördelade uppgifter för läsåret 2023-2024 för kvalitetsledning samt inspektion och granskning av utbildningsdepartementet, organiserad av departementet för kvalitetsledning, utbildningsministeriet i Ho Chi Minh-staden, föreslog utbildningsministeriet två alternativ för att inhämta åsikter från ledare för lokala utbildningsdepartementet.

Följaktligen baseras gymnasieexamen på ämnen, där obligatoriska ämnen inkluderar litteratur, matematik, främmande språk, historia (för allmänbildning); litteratur, matematik, historia (för fortbildning) och valbara ämnen på gymnasienivå inkluderar: fysik, kemi, biologi, geografi, ekonomisk och juridisk utbildning, informationsteknologi, teknologi.

Vid konferensen föreslog utbildningsministeriet två alternativ för att kartlägga åsikterna hos ledarna för utbildningsdepartementen om den examensplan som gäller för studenter som studerar inom 2018 års allmänna utbildningsprogram, vilket är gymnasieexamen från och med 2025.

Följaktligen inkluderar alternativ 1 matematik, litteratur, främmande språk, historia och 2 valbara ämnen från de valda ämnena.

Alternativ 2 inkluderar matematik, litteratur, främmande språk och 2 valbara ämnen från de ämnen som redan studerats, inklusive historia.

Inför de två alternativ som utbildningsministeriet gav ovan, sa biträdande rektorn för en berömd gymnasieskola i Thu Duc City (HCMC) att det andra alternativet är lämpligt.

Denna biträdande rektor anser att obligatoriska studier, till exempel för historia, medan prov beror på behov och förmågor. Studierna är yrkesinriktade och inte längre ett kunskapsprov, så det andra alternativet med 3 obligatoriska ämnen och 2 valbara ämnen från de ämnen som studeras, inklusive historia, är i linje med målen som anges i programmet för 2028. Att ha 5 ämnen i gymnasieexamen gör alltså också provet enklare. Om man använder alternativ 1 som utbildningsministeriet föreslog i det tidigare utkastet, kommer provet att öka antalet ämnen och samtidigt luta sig mot samhällsämnen.

Samtidigt anser denna biträdande rektor att universiteten nu har många separata antagningsmetoder, där det finns en tendens att öka antalet antagna baserat på akademiska meriter. "Därför är det en lämplig lösning att välja färre ämnen, varav 3 är obligatoriska ämnen: matematik, litteratur, främmande språk, medan de återstående 2 ämnena är valfria från de ämnen som studeras, vilket minskar pressen på kandidaterna", betonade biträdande rektorn.

På samma sätt valde Mr. To Lam Vien Khoa, vice rektor för Gia Dinh High School (Binh Thanh-distriktet, Ho Chi Minh-staden), också alternativ nummer 2.

Enligt Vien Khoa finns det nu många metoder för universitetsantagning, inte bara resultaten från gymnasieexamen. Därför är vilken examensmetod som helst som hjälper eleverna att känna sig bekväma och minskar pressen den lämpligaste metoden.

Herr Huynh Thanh Phu, rektor för Bui Thi Xuan High School (distrikt 1, Ho Chi Minh City), uttryckte också åsikten att eleverna kommer att känna sig mer bekväma om de tar tre obligatoriska ämnen, nämligen matematik, litteratur och främmande språk, och att de återstående två ämnena är valfria bland de ämnen de har studerat, inklusive historia.

"Dessutom kommer eleverna att vara proaktiva och flexibla i att välja examensämnen efter gymnasiet utifrån karriärinriktning, vilket främjar deras personliga kapacitet och tänkande", betonade Phu.

[annons_2]
Källänk