Inträdesprovet för årskurs 10 är för "svårt": Kan vi ställa in provet och byta till antagning?

Inför det allt hårdare provtrycket har förslaget att avskaffa inträdesprovet för årskurs 10 och övergå till urvalsförfarande fått mycket uppmärksamhet eftersom det kan minska stressen för eleverna.

Övergången till inträdesprovet för årskurs 10 är inte längre ett bekymmer för många familjer och elever, utan bara en naturlig milstolpe i skolprocessen - Foto: THANH HIEP

Varje antagningssäsong för årskurs 10 ger sig tiotusentals familjer in i en spänd kapplöpning när antalet platser i offentliga skolor inte kan hålla jämna steg med det snabbt ökande antalet elever, särskilt i centrala områden och stora stadsområden.

Många niondeklassare måste anstränga sig för att studera, medan deras föräldrar är oroliga för att deras barn ska misslyckas bara på grund av några få poäng i det avgörande provet.

Inför den ökande pressen anser många att det är dags att överväga att avskaffa inträdesprovet för årskurs 10 och övergå till en urvalsprocess för att minska stressen samtidigt som kvaliteten på inputen säkerställs. Är detta en genomförbar riktning?

Obalans mellan utbud och efterfrågan, tryck på en dörr

Faktum är att detta prov har gått utöver den normala karaktären av ett överflyttningsprov. Antalet elever i årskurs 9 ökar stadigt varje år, medan offentliga gymnasieskolor inte kan expandera i motsvarande grad på grund av begränsningar i markmedel och investeringstakt.

Detta skapar en betydande skillnad mellan utbud och efterfrågan, vilket gör inträdesprov till det enda alternativet för betygsättning. De flesta föräldrar litar fortfarande på det offentliga skolsystemet på grund av dess låga kostnader, stabila miljö och sinnesro, vilket leder till en situation med uppdämda förväntningar på en dörr som inte kan öppnas snabbt.

Även om många orter har tillämpat metoden att välja ut elever till årskurs 10 enligt en av tre föreskrivna metoder, inklusive inträdesprov, urval och en kombination av inträdesprov och urval, spelar inträdesprovsmetoden fortfarande huvudrollen i storstäder. Detta gör att provpressen blir en stor belastning för eleverna.

Ur ett socialt perspektiv ökar pressen kring inträdesprovet för årskurs 10, inte bara på grund av konkurrensen utan också på grund av de höga förväntningarna som ställs på eleverna. Elever i årskurs 9 måste studera många extra tillfällen varje vecka och lösa dussintals uppsättningar frågor.

Många studenter lever i ett tillstånd av ständig spänning eftersom bara ett litet misstag kan göra att de missar möjligheten att komma in i den önskade miljön. Många studenter hamnar i ett tillstånd av sömnlöshet, ångest eller rädsla för tentor samt ett tillstånd av långvarig stress.

Även föräldrar är fast i den cykeln. Mentaliteten att "mitt barn får inte förlora mot sina vänner" gör att kostnaden för extra klasser ökar, medan information om benchmarkresultat och tävlingsnivåer som ständigt sprids på sociala nätverk gör oron ännu större.

Examinationen, som ursprungligen var utformad för att separera människor, har nu förvandlats till en händelse med enorma vinster och förluster, som påverkar hela familjens psykologi.

Svag distribution, odiversifierat system

Pressen kommer inte bara från provet utan även från systemets struktur. När antalet offentliga skolor inte kan hålla jämna steg med den faktiska efterfrågan blir konkurrensen oundviklig. Samtidigt är den eftergymnasiala utbildningen, trots att den förespråkats länge, fortfarande ineffektiv.

Många elever och föräldrar anser fortfarande att yrkesskolor, gymnasieskolor eller fortbildning är oattraktiva alternativ trots att dessa modeller gradvis moderniseras.

Föreställningen att "man måste gå på en offentlig gymnasieskola för att ha en framtid" överskuggar alla andra vägar. Som ett resultat är alla elever koncentrerade åt ett håll, vilket skapar systemtryck.

När möjligheterna i offentliga skolor är begränsade men alternativen inte tillräckligt lockande, blir inträdesproven nästan en oönskad urvalsprocess.

I detta sammanhang kan förslaget att övergå till antagning baserad på akademiska meriter och utbildningsprocess avsevärt minska pressen kring tentor, vilket bidrar till att göra omfattande och långsiktiga bedömningar istället för att förlita sig på resultaten av ett kort prov. Eleverna motiveras att studera alla ämnen och minskar den psykologiska pressen, och föräldrarna behöver inte sätta allt sitt hopp till ett stressigt prov.

Antagningsprocessens genomförbarhet beror dock till stor del på tillförlitligheten hos värdet på betygsutdraget. Om det fortfarande råder en situation med ojämn betygsättning eller "bra resultat" på gymnasienivå kan antagningsprocessen lätt skapa tvivel om dess rättvisa. För att kunna tillämpa antagningsprocessen i stor utsträckning är det därför nödvändigt att standardisera bedömningen och utvärderingen enligt en gemensam nivå, åtminstone inom samma provins/stad.

Regelbundna tester som föreskrivs måste ha samma matris och specifikationer för att ha liknande svårighetsgrad, tillförlitlighet och validitet, och tillämpa informationsteknik vid testning och utvärdering.

Dessutom är det möjligt att använda en antagningsmodell som kombinerar ett lämplighetstest så att eleverna kan göra testet flera gånger på en dator, vilket är enklare än det traditionella inträdesprovet, säkerställer inmatningskvalitet, undviker hårt tryck och även gör eleverna bekanta med att göra gymnasieexamensprovet på en dator, vilket regeringen nyligen har anvisat.

Oavsett om tillvägagångssättet baseras på prov, urval eller en kombination, är det viktigaste målet fortfarande att minska trycket på studenter och utöka rättvisa lärandemöjligheter.

Utbildning är inte bara en kapplöpning för att få en plats i en offentlig skola, utan måste skapa många lämpliga vägar för varje elev att utveckla sina styrkor. När systemet är mer mångsidigt, transparent och jämlikt kommer inträdesprovet för årskurs 10 inte längre att vara ett bekymmer för tiotusentals familjer utan kommer att bli en mild och naturlig milstolpe i inlärningsprocessen.

Främja karriärvägledning

Tillsammans med innovationen inom antagning behöver karriärvägledningen efter gymnasiet stärkas och göras mer omfattande. Eleverna behöver få fullständig information om vägarna efter gymnasiet, från högkvalitativ yrkesutbildning, mellannivåutbildning till privata skolor eller moderna fortbildningsmodeller. När alternativen har tydliga värderingar kommer föräldrarna inte längre att ha mentaliteten "bara en väg", och trycket på de offentliga skolorna kommer att minska.

Dessutom är den nya modellen med yrkesinriktade gymnasieskolor med examensbevis motsvarande gymnasieexamen också en användbar lösning för att främja arbetet med streaming efter högstadiet. Erfarenheter från många länder visar att när streamingsystemet fungerar effektivt och vägarna erkänns av samhället som jämlika, är gymnasieprovet inte längre en stressig tävling som det är idag.

Hoppar av inträdesprovet för årskurs 10 men har inte bråttom

En färdplan och standardisering behövs för att eliminera prov och övergå till antagning i årskurs 10, vilket minskar pressen på eleverna - Foto: THANH HIEP

Vissa länder i världen och vissa provinser i vårt land har rekryterat gymnasieelever genom prov eller intervjuer utan prov. Detta visar att förändringen är fullt genomförbar.

Att tillämpa det i Vietnam kräver dock seriösa förberedelser. Att slopa inträdesproven innebär att gymnasieskolorna får större bedömningsmakt. Om detta steg inte standardiseras kan förändringen orsaka störningar och påverka föräldrarnas förtroende.

Därför behöver färdplanen vara försiktig, testa i lågtrycksområden och finslipa processen innan den utvidgas. Det är särskilt viktigt att informera eleverna tidigt när de börjar högstadiet för att inte påverka eller vara orättvis mot olika ämnen i samma område.

Tillbaka till ämnet

Dr. Sai Cong Hong

Källa: https://tuoitre.vn/thi-vao-lop-10-qua-cang-bo-thi-chuyen-sang-xet-tuyen-duoc-khong-20251203002605525.htm