Biträdande utbildningsminister: Ingen slapphet eller kompromisser i extra undervisning och lärande

På eftermiddagen den 28 mars höll utbildningsministeriet en konferens för att införa antagning till grundskolan, organisera examensprov från gymnasiet och utvärdera genomförandet av cirkulär nr 29/2024/TT-BGDDT.

Biträdande utbildningsminister Pham Ngoc Thuong ledde workshopen. Foto: Xuan Quy

Vissa tjänstemän har inte förstått andan i cirkulär 29.

I ett tal vid konferensen sade chefen för avdelningen för allmän utbildning (utbildningsministeriet), Thai Van Tai, att cirkulär 29 har fått stor enighet och särskild uppmärksamhet från samhället, så det greps snabbt och implementerades snabbt, vilket uppfyllde människors förväntningar.

Kommuner, skolor, lärare och föräldrar är mer medvetna om konsekvenserna och de skadliga effekterna av omfattande extra undervisning och lärande på elever, föräldrar, skolor och hela samhället.

Chefen för den allmänna utbildningsavdelningen (utbildningsministeriet) Thai Van Tai talade vid konferensen. Foto: Xuan Quy

Bestämmelserna i cirkulär 29 begränsar den utbredda och olagliga extraundervisningen och -inlärningen. Skolor fokuserar på att förbättra kvaliteten på undervisning och lärande i huvudläroplanen; att stoppa praxisen att betala för extraundervisning i skolor och att skapa förutsättningar för elever att få tillgång till kunskap utan akademisk och ekonomisk press.

Beträffande de befintliga bristerna bedömde utbildningsministeriet att ett antal chefer och lärare inte helt förstår bestämmelserna och andan i cirkulär nr 29. Vid arbetsmötena noterade utbildningsministeriet ett antal farhågor och förvirring, vilket visar att propagandan inte har varit riktigt effektiv och aktuell.

Enligt chefen för den allmänna utbildningsavdelningen fann utbildningsministeriet, genom praktiska inspektioner på ett antal orter och genom att sammanställa rapporter från utbildningsdepartementen, att genomförandet av cirkulär nr 29 inte har varit effektivt på ett antal orter av följande huvudskäl:

För det första är hanteringen av handledning och lärande inte en ny fråga. Sedan 2012 har utbildningsministeriet utfärdat cirkulär 17/2012/TT-BGD-DT om hantering av handledning och lärande, enligt vilket handledning och lärande ingår i listan över villkorade verksamheter och har licens att bedriva verksamhet.

Det finns dock vissa platser som har luckrat upp ledningen, vilket har lett till omfattande extra undervisning och lärande, och som inte implementerar bestämmelserna i cirkulär 17/2012/TT-BGD-DT korrekt.

För det andra har organisationen med undervisning 2 lektioner/dag inte genomförts på ett seriöst sätt i enlighet med föreskrifterna, och de lokaler och den lärarpersonal som tilldelats skolan har inte utnyttjats fullt ut för att genomföra det huvudsakliga undervisningsinnehållet, och resurserna har inte utnyttjats fullt ut för att undervisa i enlighet med elevernas behov i enlighet med föreskrifterna. Dokumentet som vägleder undervisning 2 lektioner/dag och utfärdades 2010 har inte uppfyllt kraven i det allmänna utbildningsprogrammet för 2018 och behöver ändras och justeras.

Utbildningsministeriet har uppdragit att stärka inspektion, granskning och tillsyn av tillämpningen av bestämmelser om extra undervisning och lärande; inrätta inspektionsgrupper och genomföra direkta inspektioner i fem provinser och städer (Hanoi, Quang Tri, Hai Phong, Bac Giang, Thai Binh och Ho Chi Minh-staden); proaktivt och regelbundet granska och samla in information för att snabbt ändra, komplettera och förbättra bestämmelser om extra undervisning och lärande, säkerställa att de överensstämmer med verkligheten och uppfyller kraven i den nya situationen.

Inga kompromisser med extra undervisning och inlärning

I sina avslutande kommentarer sa biträdande utbildningsminister Pham Ngoc Thuong att det i framtiden är nödvändigt att förbättra utbildningskvaliteten, synkronisera lösningar och fortsätta att främja cirkulär 29.

Biträdande utbildningsminister Pham Ngoc Thuong höll det avslutande talet. Foto: Xuan Quy

När det gäller expertis är det nödvändigt att förnya lärarnas undervisningsmetoder, test- och bedömningsmetoder, testmetoder, vägleda eleverna till självstudier, vägleda tillämpningen av informationsteknik inom ledning, undervisning och tillämpning av artificiell intelligens, AI... så att eleverna blir vinnarna.

När det gäller att stärka anläggningar är detta långsiktiga frågor, både personalens ansvar och grunden för att kommunerna ska kunna utgå från statsbudgeten, umgås, stärka skolorna för eleverna och säkerställa en enhetlig skolkvalitet så att det inte finns några olika valmöjligheter, vilket leder till konkurrens, skapar press på föräldrar och använder lämpliga lärare.

För att effektivt implementera detta cirkulär har utbildningsministeriet inrättat en kanal för att ta emot och reflektera över klagomål. Ministeriet tar även emot framställningar från föräldrar om de förtäckta formerna av extraundervisning och handledning, och rapporterar, verifierar och hanterar dem.

Biträdande minister Pham Ngoc Thuong betonade att utbildningsministeriet tillämpar andan att inte på något sätt uppmuntra extra lärande och undervisning. Med "5 nej" och "4 främja" kommer utbildningsministeriet att kontinuerligt genomföra, sammanställa alla åsikter, ta till sig och i maj utfärda riktlinjer för cirkuläret som reglerar extra lärande och undervisning.

"Jag föreslår att detta måste vara en ordning som återför eleverna i inlärnings- och utbildningsprocessen i enlighet med elevernas psykologi och ålder, i linje med utbildningens natur. Med andra ord har den skenande extra undervisningen och inlärningen nått den röda linjen, vi måste vara beslutsamma och strikta med överträdelser, inte slappa, inte kompromissa", betonade biträdande utbildningsministern.

Trang Nhung - Xuan Quy

Källa: https://daibieunhandan.vn/thu-truong-bo-gd-dt-khong-buong-long-thoa-hiep-trong-day-them-hoc-them-post408701.html