Ho Chi Minh-staden: Tillkännagivande av scheman för tentor, mellan- och slutprov

(NLDO) - Stadsstyrelsen för utbildning och utbildning föreskriver att skolor endast anordnar prov, prov och slutbedömningar i en centraliserad form och med gemensamma frågor.

Utbildningsdepartementet i Ho Chi Minh-staden meddelade att de just har utfärdat ett dokument med specifika och detaljerade instruktioner om hur man organiserar prov och bedömningar för elever under läsåret 2025-2026, gällande elever i mellan- och högstadiet. Departementet föreskriver att skolor endast kommer att organisera slutprov och bedömningar i en centraliserad form och med gemensamma frågor.

Milstolpar för testning och utvärdering

Inspektions- och utvärderingsperiod	Tidpunkt för implementering
Mellantermin I	Efter den åttonde veckan av termin I
Slut på termin I	Färdigställd senast 3 januari 2026
Mellantermin II	Efter den sjunde veckan av termin II
Slut på termin II	Färdigställd senast 16 maj 2026

Särskilt för ämnen och utbildningsaktiviteter med en annan undervisningsprocess än den allmänna processen, bygger skolan upp förloppet för mellan- och slutbedömningar för att säkerställa att de överensstämmer med undervisningsprocessen för ämnet och de utbildningsaktiviteter som anges i programmet, samtidigt som slutförandetiden säkerställs i enlighet med tidsramen och skolårsplanen för Ho Chi Minh-stadens folkkommitté.

Utbildningsdepartementet föreskriver också att lärare, baserat på skolans och det professionella teamets test- och bedömningsplaner, ska utveckla specifika test- och bedömningsplaner för varje klass och årskurs de ansvarar för.

Informera studenterna offentligt om antalet gånger, poäng, former av regelbundna och periodiska prov och bedömningar; metoden för att välja prov- och bedömningsresultat för regelbundna prov och bedömningar som genomförs många gånger innan proven och bedömningarna organiseras. Informera studenterna offentligt om prov- och bedömningsplanen och kriterierna; organisera genomförandet av studentprov och bedömningar för att säkerställa rättvisa, objektivitet och efterlevnad av regler.

Skolreglerna organiserar endast slutprov och bedömningar i en centraliserad form med gemensamma frågor. Foto: NLDO

Stärka tillämpningen av informationsteknik och datorprogramvara i organisationen, ledningen och genomförandet av elevtester och bedömningar. Rektorer stärker tillsynen av elevtester och bedömningar; genomföra interna skolinspektioner av test- och bedömningsaktiviteter för att snabbt korrigera fel.

Ämnesresultat och resultat för ämnen efter varje termin och hela läsåret för ämnen bedömda genom kommentarer i kombination med bedömning genom poäng: Kommentarer om framsteg i attityd, beteende och läranderesultat för ämnen efter varje termin och hela läsåret; beräkna ämnets medelpoäng och beräkna ämnenas medelpoäng efter varje termin och hela läsåret.

För ämnen som bedöms med kommentarer: Kommentarer om ämnen efter varje termin och hela läsåret på två nivåer: Godkänd och ej godkänd; kommentarer om lämplighet (om sådan finns).

Information om provning och bedömning offentliggörs på skolans elektroniska informationsportal. Skolans rektor ansvarar för att sprida informationsblad, föreskrifter och regler om provning och bedömning samt för att informera elever och deras föräldrar om provning och bedömning.

Reglerna för testning och utvärdering av elever måste säkerställa vetenskaplighet , logik, noggrannhet och specifika regler som säkerställer följande innehåll: Skolmedlemmars ansvar för testning och utvärdering av elevers lärande och utbildning. Specifikt för att organisera prov och utvärdera elevers lärande och utbildning i skolan (periodiska prov, kompletterande prov, omprov).

Regler måste utformas för att tillhandahålla lämpliga lösningar för att stödja studenter i att komplettera kunskaper och färdigheter i nya ämnen och nya lärandekluster.

Utse lärare som ska stödja eleverna med innehållet och kraven i de konverterade valbara ämnena och klustren för att säkerställa att eleverna har kapacitet att fortsätta lära sig de nya ämnena och klustren i nästa lektion.

Former och typer av prov och bedömningar

Bedömning genom kommentarer om lärandemål för ämnen: Idrott, konst, musik , konst, lokalt utbildningsinnehåll, erfarenhetsbaserade aktiviteter, karriärvägledning. Lärandemål per ämne bedöms genom kommentarer på en av två nivåer: Godkänd, ej godkänd.

Bedömning genom kommentarer kombinerad med bedömning genom poäng för de återstående ämnena i det allmänna utbildningsprogrammet; ämnesvisa lärandemål bedöms med poäng på en 10-gradig skala. Om en annan skala används måste den omvandlas till en 10-gradig skala.

Departementet kräver också att skolor effektivt implementerar test- och bedömningsmetoder och -former: Utvecklar test- och bedömningsplaner i enlighet med undervisningsplaner; testar eller bedömer inte utöver den erforderliga nivån eller nivån i det allmänna utbildningsprogrammet; testar eller bedömer inte förenklat innehåll enligt utbildningsministeriets riktlinjer.

Effektivt implementera former och metoder för bedömning, regelbunden bedömning och återkommande bedömning. Uppmuntra skolor att bygga frågebanker och testbanker. För ämnen och utbildningsaktiviteter som bedöms genom kommentarer, uppmuntra regelbunden testning och bedömning genom övningar och lärandeprojekt som är anpassade till ämnets och utbildningsaktiviteternas egenskaper.

Genomför online-tester och bedömningar när tillräckliga förutsättningar säkerställs i enlighet med utbildningsministeriets cirkulär nr 09/2021 för att säkerställa kvalitet, noggrannhet, effektivitet, rättvisa, objektivitet och ärlighet; och korrekt bedöma elevernas förmågor.

Källa: https://nld.com.vn/tp-hcm-cong-bo-cac-moc-thoi-gian-thi-kiem-tra-giua-ky-cuoi-ky-196251015142848655.htm