HCMC: Föreslår ytterligare förmånspolicyer för lärare med funktionsnedsatta barn

På eftermiddagen den 25 september höll utbildningsdepartementet i Ho Chi Minh-staden en konferens för att sammanfatta läsåret 2023-2024 och fördela uppgifter för specialpedagogiken för läsåret 2024-2025.

Enligt rapporten från utbildningsdepartementet i Ho Chi Minh-staden fanns det 39 specialpedagogiska enheter i hela staden under läsåret 2023-2024. Av dessa finns 20 offentliga enheter (inklusive 3 center och 17 specialskolor) och 19 icke-offentliga enheter (inklusive 15 center och 4 specialskolor).

Det totala antalet kadrer, lärare och personal som arbetar vid specialiserade centra och skolor är nästan 700 personer.

I Ho Chi Minh-staden finns det fler än 10 000 integrerade elever på förskolor, grundskolor, gymnasieskolor och gymnasieskolor.

Även om de flesta enheter får uppmärksamhet, vägledning och stöd från ledare på alla nivåer inom professionellt arbete såväl som personalomsorg, finns det fortfarande många enheter med små klassrum, inga lekplatser eller lekplatser som är för små, vilket begränsar organisationen av utbildnings- och träningsaktiviteter för elever.

Särskilt många skolor saknar för närvarande psykomotoriska rum, vilket gör det svårt att erbjuda psykomotorisk terapi för barn med funktionsnedsättningar; det finns inga kompletta läroböcker för elever med intellektuella funktionsnedsättningar på grundskolans nivå. Att trycka nya läroböcker enligt det allmänna utbildningsprogrammet från 2018 är fortfarande svårt på grund av bristande finansiering.

Dessutom, på grund av otillräcklig personal, är de anställda överbelastade med arbete, vilket mer eller mindre påverkar enhetens totala arbetseffektivitet.

Datorkurs för blinda elever på Nguyen Dinh Chieu Special School. Illustrativt foto

För närvarande har specialpedagogiksektorn ingen förmånlig politik för anställda som arbetar på specialiserade anläggningar, vilket påverkar personalstabiliteten på enheterna; det råder brist på psykomotoriska specialister, sjukgymnaster och lärare i tidig insats, så specialiserade skolors professionella verksamhet står fortfarande inför många begränsningar.

Baserat på det faktiska genomförandet av undervisningen rekommenderar utbildningsdepartementet i Ho Chi Minh-staden att utbildningsministeriet utvecklar ett program för karriärvägledning och sexualundervisning för elever med psykiska funktionsnedsättningar och elever med intellektuella funktionsnedsättningar, och samtidigt utvecklar en verktygslåda för livskunskapsutbildning och karriärvägledning för elever med intellektuella funktionsnedsättningar.

Etableringen av privata stödcenter för inkluderande utbildning har många sociala betydelser och hjälper elever med funktionsnedsättningar att få fler möjligheter att gå i skolan. Emellertid behöver centren mer stödåtgärder från staten på grund av deras frivilliga sociala natur.

I synnerhet föreslås det att man lägger till arbetet med att ta hand om och utbilda personer med funktionsnedsättning vid utbildningsinstitutioner till listan över "Lista över krävande och farliga jobb och yrken" för att öka förmånssystemen och bidragen för lärare.

"Under läsåret 2024-2025 kommer specialpedagogiken att öka antalet regelbundna professionella möten för att snabbt kunna ta itu med genomförandet av enheternas och utbildningsinstitutionernas uppgifter, och därigenom ge noggranna instruktioner och snabba och praktiska lösningar. Samtidigt kommer skolorna att främja tillämpningen av informationsteknik, digitalisering av utbildningsledning och undervisning", informerade Nguyen Minh Thien Hoang, biträdande chef för grundskoleavdelningen vid Ho Chi Minh-stadens utbildningsdepartement.

I ett tal vid konferensen uppskattade biträdande chefen för utbildningsdepartementet i Ho Chi Minh-staden, Nguyen Bao Quoc, högt de insatser som görs av enheter som genomför specialpedagogiska uppgifter. Antalet funktionshindrade barn som studerar vid offentliga utbildningsinstitutioner ökar ständigt varje år.

Biträdande direktör för utbildningsdepartementet, Nguyen Bao Quoc, talade vid den sammanfattande konferensen som hölls på eftermiddagen den 25 september.

"För närvarande har Ho Chi Minh-staden en policy med direkt antagning till offentlig årskurs 10 för elever med funktionsnedsättning. Enligt reglerna för gymnasieexamen har dock endast elever med allvarliga funktionsnedsättningar rätt till särskild behandling. Detta är en fråga som utbildningssektorn kämpar med och föreslår justeringar inom en snar framtid", sade en representant för Ho Chi Minh-stadens utbildningsdepartement.

Enligt Nguyen Bao Quoc måste specialpedagogiska enheter vara mer proaktiva när det gäller att konsultera och föreslå stöd för undervisningsutrustning och lokaler från statsbudgeten för att förbättra kvaliteten på verksamheten; och förbättra kvaliteten på utbildning och kompetensutveckling för lärare som undervisar integrerade elever i allmänna skolor.

Biträdande chef för utbildningsdepartementet i Ho Chi Minh-staden noterade att utbildningsinstitutioner bör öka fritidsaktiviteter, sport och konst för att hjälpa eleverna att utvecklas på ett heltäckande sätt och därigenom ge dem fler möjligheter att avancera i livet.

UPPMÄRKSAMHET

Källa: https://www.sggp.org.vn/tphcm-de-xuat-them-chinh-sach-uu-dai-cho-giao-vien-day-tre-khuet-tat-post760639.html