Het debatt om det tredje provämnet för årskurs 10

Thanh Niens läsare har en hetsig debatt om det tredje ämnet i inträdesprovet för årskurs 10 och hoppas att utbildningsministeriet kommer att genomföra grundlig forskning för att snart utfärda föreskrifter om antagning till mellanstadiet och gymnasiet i enlighet med dess befogenheter.

Som Thanh Nien rapporterade meddelade regeringens informationsportal att regeringskansliet har utfärdat dokument nr 8347/VPCP-KGVX som förmedlar vice premiärminister Le Thanh Longs yttrande om hantering av pressinformation gällande utkastet till föreskrifter om antagning till högstadiet och gymnasiet.

Eleverna pratar med varandra efter inträdesprovet för årskurs 10

Följaktligen instruerade vice premiärminister Le Thanh Long utbildningsministeriet att noggrant granska, undersöka och ta till sig människors åsikter för att slutföra och utfärda regler om antagning till gymnasieskolor och gymnasieskolor i enlighet med dess befogenheter, inklusive att överväga regler om tillkännagivandetid för tidiga tentamensplaner för att skapa gynnsamma förutsättningar för skolor och elever, särskilt genom att proaktivt planera lämplig och effektiv undervisning, lärande och repetition.

I oktober tillkännagav utbildningsministeriet utkastet till föreskrifter om antagning till gymnasieskolor, vilka föreskriver implementering av tre ämnen, inklusive matematik, litteratur och ett tredje ämne eller ett kombinerat prov som valts av utbildningsdepartementet och den högre utbildningsinstitution som har en gymnasieskola och tillkännages före den 31 mars varje år. Det tredje ämnet väljs bland de ämnen som bedöms utifrån poäng i det allmänna utbildningsprogrammet på gymnasienivå. Valet av det tredje ämnet har förändrats under åren för att uppnå målet om en omfattande utbildning på grundnivå.

Många åsikter säger att även om det utkast som aviserats av utbildningsministeriet inte kräver "lottning" för det tredje examensämnet, utan föreskriver att det tredje examensämnet måste ändras varje år, har utbildningsdepartementen få andra val.

Läraren Nguyen Xuan Khang, ordförande för Marie Curie-skolstyrelsen (Hanoi), sa att ämnena för inträdesprovet till gymnasiet bör vara tydligt definierade, transparenta och stabila i många år. Använd inte och absolut inte "lotteri"-formuläret. Samtidigt föreskriver artikel 12, klausul 1 i utkastet: det tredje examensämnet eller det kombinerade provet väljs av utbildningsdepartementet, högskolan och ett av de två alternativen och tillkännages före den 31 mars varje år. "Om denna förordning officiellt utfärdas kommer det att leda till att utbildningsdepartementet måste 'lotta', 'ta risken och bära risken'. Det borde verkligen inte göras!", kommenterade Khang.

Dra inte lott eller låt slumpen gälla.

Många läsare (BD) anser att "lotteri"-metoden inte bör användas för att välja det tredje examensämnet, eftersom denna metod inte är lämplig för utbildning. BĐ Minh Duc Trinh kommenterade: "Vi bör inte och bör absolut inte använda 'tur'-metoden för att bestämma ämnet för gymnasieprovet. Låt oss stabilisera examensämnena som tidigare för att undvika förvirring och förvirring för elever och föräldrar (PH). Engelska är ett grundläggande och viktigt ämne som kan tillämpas i många verkliga situationer. Enligt min mening behöver vi behålla och utveckla det."

Många andra nämnder stöder också att man väljer engelska som tredjeämne. Styrelsen Lan Ky sa nyligen i ett föräldramöte i skolan: "Det tredje ämnet ifrågasattes av föräldrar, och eleverna är också förvirrade. Numera hör vi överallt talas om globalt medborgarskap, global integration och att främmande språk används mycket i vardagen, så det tredje ämnet är ett främmande språk, vilket är mycket lämpligt." Styrelsen Lai Tran Thi uttryckte också: "Håll dig bara till de gamla matematik-, litteratur- och engelskämnena, skapa inte mer förvirring. Det som behöver göras är att omedelbart stoppa extra undervisning och inlärning, för att undvika situationen där lärarna inte kan förmedla all kunskap i klassrummet till eleverna."

Provinser och städer beslutar om det tredje examensämnet.

Det finns dock också många åsikter som motsäger att välja ett främmande språk som tredjeämne. Herr Huynh kommenterade: "Matematik och litteratur är bra. Engelska är bara ett verktyg att lära sig när det behövs, och kan fortfarande läras när man arbetar. Det viktiga är att utveckla vetenskap och teknik."

BĐ Pin delar samma åsikt och delade: "Det är rimligt att föreslå att man anordnar ett enhetligt prov för endast två ämnen (matematik, litteratur). Nuvarande förutsättningar för att lära sig främmande språk är generellt ojämna. Familjer med funktionsnedsättningar har skickat sina barn för att studera främmande språk på center från ung ålder, medan familjer utan funktionsnedsättningar eller i avlägsna områden inte kan göra det, så det kommer att bli en skillnad i barnens inlärningsförmåga. Och vi bör inte anordna ett "lotteri" för det tredje ämnet, eftersom det både är väldigt förvirrande och lägger till mer arbete."

Samtidigt delade DBBD: "Provinser och städer bör bestämma det tredje examensämnet. På gymnasiet får eleverna välja sina egna ämnen, så varför oroa sig för att vara partiska, medan eleverna på mellanstadiet redan har studerat alla ämnen."

"Jag håller med om att låta provinser och städer bestämma det tredje examensämnet, eftersom det kommer att ligga närmare den lokala situationen. Men det finns ett förslag om att examensämnet bör hållas stabilt i många år, inte ändras varje år, och att examensämnet bör tillkännages tidigt, så att skolor, föräldrar och elever kan vara proaktiva i undervisning och lärande", sa The Minh.

Jag föreslår att man bara tar två ämnen, litteratur och matematik, kombinerat med betygen från hela gymnasietiden.

quanghoaxxxx@gmail.com

Det är välkommet om utbildningsministeriet väljer främmande språk som det tredje ämnet. Främmande språk är ju porten till kunskap för barn att komma in i den digitala tidsåldern.

Chi Nguyen

Källa: https://thanhnien.vn/tranh-luan-soi-noi-ve-mon-thi-thu-3-vao-lop-10-185241124204133603.htm