Artificiell intelligens: Utvecklingen av AI innebär stora utmaningar för utbildningsbranschen

Bildtext — OpenAI- och ChatGPT-logotyper. Foto: AFP/TTXVN

Lärare menar att läxor som bokrapporter, hemprov och uppsatser har blivit föråldrade och att det att ge dem är lika med att uppmuntra eleverna att fuska.

Casey Cuny, engelsklärare som varit lärare i 23 år, sa att ”fusk är på rekordnivå, det värsta i min karriär.” Han sa att för alla läxor måste lärare anta att eleverna kommer att använda AI för att slutföra dem.

Snarare än att oroa sig för om eleverna kommer att använda AI är frågan nu hur skolorna kommer att anpassa sig, eftersom många traditionella undervisnings- och bedömningsmetoder inte längre är effektiva. Den snabba utvecklingen av AI förändrar hur vi lär oss, hur vi undervisar och skapar förvirring kring definitionen av fusk.

Som svar har många lärare ändrat sina undervisnings- och bedömningsmetoder. Gymnasieläraren Casey Cuny från Kalifornien kräver att eleverna skriver det mesta av sitt arbete i klassrummet. Han använder programvara för att övervaka elevernas datorskärmar, och han låser dem till och med eller blockerar åtkomst till vissa webbplatser. Cuny integrerar också AI i sina lektioner och lär eleverna hur man använder AI som ett hjälpmedel för lärande ”så att de lär sig med AI istället för att fuska med AI”.

I Oregon har gymnasieläraren Kelly Gibson också gått över till att skriva uppgifter i klassrummet och använda muntliga prov för att testa elevernas förståelse av läsförståelse. Många lärare vid Carnegie Mellon University har återgått till pappersbaserade prov eller gått över till "flipped classrooms", där läxor görs i klassrummet.

Många studenter sa att de ofta använde AI för goda ändamål, som att undersöka, redigera eller sammanfatta svåra texter. De visste dock inte var gränsen skulle dras.

Lily Brown, andraårsstudent på universitetet, använder ChatGPT för att formulera dispositioner för uppsatser och sammanfatta läsningar. Hon undrar: ”Är det fusk att sammanfatta läsningar? Är det fusk att formulera dispositioner? Om jag skriver en uppsats med mina egna ord och frågar en AI hur man förbättrar den, eller låter en AI redigera den, är det då fusk?” Många studenter säger att även om kursplanen säger ”Ingen AI för uppsatsskrivning och idégenerering”, finns det fortfarande många ”gråzoner”. De är ovilliga att fråga sina lärare av rädsla för att bli sedda som fuskare.

I USA överlåter skolor ofta AI-policyn till lärarna, vilket leder till inkonsekvenser. Vissa lärare tillåter Grammarly, ett AI-skrivverktyg, medan andra förbjuder det eftersom det också kan skriva om meningar. Många skolor förbjöd initialt AI efter att ChatGPT lanserades i slutet av 2022. Men attityderna har förändrats. Termen "AI-kunnighet" har blivit populär och betonar balansen mellan fördelarna och riskerna med AI.

Flera universitet, inklusive University of California, Berkeley och Carnegie Mellon University, har bildat arbetsgrupper för att utveckla mer detaljerad vägledning för lärare och studenter. Berkeley kräver att lärare tydligt anger sina förväntningar på användningen av AI i sina kursplaner. De erbjuder tre alternativ: kräva AI, förbjuda det helt eller tillåta viss användning.

Vid Carnegie Mellon University har AI-relaterat akademiskt oredlighet ökat kraftigt. I många fall var studenterna omedvetna om att de begick oredlighet. Till exempel använde en student översättningsverktyget DeepL för att översätta sin uppsats till engelska, omedveten om att verktyget också hade ändrat hans språk, vilket ledde till att uppsatsen flaggades av programvara för fuskdetektering.

Att tillämpa policyer för akademisk integritet är mer komplicerat eftersom användningen av AI är svår att upptäcka och bevisa. Lärare är också ovilliga att väcka åtal mot elever eftersom de inte vill rikta falska anklagelser.
För att skapa klarhet har Carnegie Mellon University släppt detaljerade riktlinjer som slår fast att ett fullständigt förbud mot AI "inte är en hållbar politik" om inte lärarna ändrar hur de undervisar och bedömer elever.

Emily DeJeu, lärare vid Carnegie Mellon Universitys handelshögskola, har ersatt läxor med datorbaserade prov i klassrummet. Hon säger att det är "orimligt" att förvänta sig att en 18-åring ska vara självdisciplinerad, och att det är lärarens ansvar att bygga "skyddsräcken".

Källa: https://baotintuc.vn/giao-duc/tri-tue-nhan-tao-su-phat-trien-cua-ai-dat-ra-thach-thuc-lon-cho-nganh-giao-duc-20250913212725620.htm