Detta är betoningen som docent Dr. Ha Minh Hoang, chef för institutionen för datavetenskap och artificiell intelligens, School of Technology, National Economics University, betonar i en intervju med tidningen People's Representative angående lösningar för att framgångsrikt implementera rörelsen "Digital utbildning för alla", särskilt universitetens stödjande roll i implementeringen av denna rörelse.
För att effektivt genomföra "Digital utbildning för alla" är det nödvändigt att mobilisera resurser från hela samhället.
- Docent Dr. Ha Minh Hoang, hur anser du att innehållet bör utformas för att uppnå målen för "digital universell utbildning " i Vietnams nuvarande läge? Vad är nyckelfaktorn för att framgångsrikt genomföra denna rörelse, eftersom varje implementering i praktiken har negativa aspekter, begränsningar, svårigheter och utmaningar?
Docent Dr. Ha Minh Hoang : Först och främst anser jag att för att organisera rörelsen "Digital utbildning för alla" effektivt och med kvalitet måste vi förändra lärares och utbildningsprogramsutvecklares undervisningsmentalitet. För när man implementerar rörelsen "Digital utbildning för alla" innebär det att lära vanliga människor kunskap som är relativt svår att lära sig, baserat på relativt snabba tekniska förändringar.
När man utformar eller organiserar kurser i "Digital kompetens för människor" är det nödvändigt att säkerställa tre faktorer. För det första är det användbarhet. Det är nödvändigt att vägleda människor med "nära" färdigheter som de kan använda varje dag, vilket hjälper dem att få större motivation och behov av att lära sig. Dessa inkluderar färdigheter som: användning av offentliga tjänster, informationssäkerhet, färdigheter för att undvika teknikbedrägerier, etc.
För det andra, gör det enkelt för människor att få tillgång till det. Innehållsmässigt får föreläsningarna inte vara för svåra; föreläsningarna kan delas in i moduler, där varje modul fokuserar på en specifik fråga, och tar bara 10–15 minuter att lära sig varje dag, och man kan lära sig var som helst. Detta hjälper eleverna att gradvis absorbera digitala färdigheter naturligt. Dessutom är det nödvändigt att förmedla kunskap baserad på multimediaplattformar, vilket kan vara onlinekurser, massiva öppna onlinekurser (MOOCs), populära kurser eller lärande i massmedier, tidningar, Youtube, TikTok,... för att komma närmast människor.
För det tredje måste programmet vara flexibelt, särskilt innehållsmässigt, eftersom tekniken förändras varje dag. Det är nödvändigt att utforma programmet så att det är flexibelt med teknikförändringar och teknikanvändarnas behov.
Dessutom finns det en hel del AI-forskningsgrupper i Vietnam, inom utbildningsmiljön . På senare år, på grund av den stora efterfrågan på AI, har många grupper bildats och utvecklats, några av dem är mycket starka. Om vi vill att rörelsen "Digital utbildning för alla" ska komma in i människors livsstilar, bör vi låta dem se att Vietnam också har programvara, AI-produkter tillverkade av vietnameser, som tillgodoser vietnamesernas behov.
Detta är en av rollerna för forskargrupper på universitet eller startups. De kan styra forskning om AI-tillämpningar för att lösa svåra problem som människor stöter på, och därigenom omsätta produkter i praktiken.
På regeringssidan bör staten ha policyer för att stödja och främja forskningsresultat i praktiken. Dessutom kan forskargrupper och forskningslaboratorier vid universitet helt organisera seminarier eller samhällsaktiviteter för att hjälpa människor att bättre förstå den mest grundläggande kunskapen om artificiell intelligens och digital teknik.
En av de allra viktigaste lösningarna för att rörelsen "Digital kompetens för alla" ska kunna implementeras brett och effektivt är att mobilisera resurser från hela samhället och fördela dem effektivt. Vi måste ha en djupgående, vetenskaplig och systematisk studie för att bedöma behovet av att lära sig digitala färdigheter i samhället, för varje ämne. Varje ämne kommer att ha olika behov, så det kommer att behövas olika föreläsningar och bedömningsmetoder.
För att göra detta är det nödvändigt att korrekt klassificera och förstå behoven hos varje ämne, och sedan utvärdera hur varje ämne kommer att påverka den övergripande utvecklingen av socioekonomin. Utifrån detta, fördela resurser för att undvika slöseri och fokusera på substans. Först då kommer rörelsen att bli verkligt utbredd när den genomförs i praktiken.
Universiteten spelar en viktig roll
- Vilken roll ser du universiteten spela i att stödja implementeringen av rörelsen "Digital utbildning för alla"? Speciellt för National Economic University, vilka specifika riktlinjer och lösningar har de haft för att svara på denna rörelse?
Docent Dr. Ha Minh Hoang: Universiteten spelar en viktig roll i genomförandet av rörelsen "Digital kompetens för alla". Eftersom universitet är platser där kunskap fortbildas kan de skapa djupgående forskning om teknik såväl som artificiell intelligens, skapa produkter som löser sociala och mänskliga problem och därigenom hjälpa tekniken att nå fler människor.
Dessutom kan universitet med faciliteter och ett expertteam delta i att utforma program och förbereda föreläsningar; ha föreläsare eller studenter själva som kan delta i undervisningsprocessen inom "digital folkbildning" och vägleda människor i att använda teknik och bemästra digitala färdigheter. Skolor kan också öppna kurser och föreläsningar för allmänheten eller publicera dessa föreläsningar på sociala nätverk och webbplatser så att alla kan studera gratis. Detta är fullt genomförbart och är ett av de bidrag som skolor kan göra för att hjälpa den "digital folkbildnings"-rörelsen att bli mer effektiv.
Nyligen har Hanois universitet för vetenskap och teknik lanserat ett MOOC-system (massive open online course) som gör det möjligt för hela befolkningen att lära sig digital kunskap och färdigheter gratis.
Tillsammans med National Economic University kommer vi år 2024 att etablera tre skolor, inklusive School of Technology med fokus på teknologi och tillämpningar inom ekonomi, företagsekonomi och management. School of Technology under National Economic University har genomfört ett antal aktiviteter som är mycket lämpliga för rörelsen "Digital utbildning för alla". Till exempel har vi sedan 2024 organiserat en onlinekurs "Exploring Data Science and Artificial Intelligence" helt kostnadsfritt för gymnasieelever. Många studenter har registrerat sig, och många studenter i avlägsna provinser kan också studera.
National Economic University har också en policy att heltäckande tillämpa AI inom administration, undervisning och vetenskaplig forskning. Nyligen öppnade institutionen för datavetenskap och artificiell intelligens en kurs om "AI-tillämpningar för vetenskaplig forskning och undervisning" för all personal och lärare på skolan. Vi öppnar också kurser om digital teknik för dataanalys, användning av artificiell intelligens för studenter och anställda genom onlineundervisning, och utfärdar certifikat från National Economic University.
Dessutom samarbetar skolan med ett antal andra enheter, såsom Vietnam Posts and Telecommunications Group (VNPT), för att erbjuda användbara föreläsningar som studenter och praktikanter omedelbart kan tillämpa i sitt arbete.
Ungdomskåren och studentkåren vid National Economic University anordnade också många seminarier för att diskutera vikten av AI och AI-tillämpningar i studier, arbete etc., vilket lockade ett stort antal studenter att delta.
Från och med 2024 måste alla studenter vid National Economic University studera ämnet "Introduktion till datavetenskap och artificiell intelligens", vilket bidrar till att popularisera kunskap om teknik, särskilt datavetenskap och artificiell intelligens.
AI har enorm potential att hjälpa till att personifiera lärande.
- En av de största utmaningarna med att implementera rörelsen "Digital utbildning för alla" är hur man skapar online-inlärningsplattformar som är lämpliga för alla målgrupper, från barn och vuxna till äldre. Hur kan AI-teknik enligt din åsikt bidra till att skapa personliga lärandelösningar för att möta människors olika lärandebehov?
Docent Dr. Ha Minh Hoang: Jag tror att onlineplattformar, onlineundervisning genom MOOCs i kombination med AI kommer att bidra till att förbättra överföringen av kunskap och förståelse till alla.
För det första kan AI upptäcka varje grupp av försökspersoner: vilka försökspersoner lär sig snabbt, vilka försökspersoner lär sig långsamt, vilka försökspersoner har mycket studietid, vilka försökspersoner har lite studietid. Därifrån utformar den föreläsningar automatiskt och intelligent, med inriktning på varje specifikt ämne.
Under inlärningsprocessen kan AI också förlita sig på användarbeteende för att veta vilka färdigheter eleven är svag respektive stark i. Med starka färdigheter behöver eleven inte komplettera sina kunskaper, men med svaga färdigheter kan fler övningar och tester tilldelas för att vägleda, vilket hjälper lärandet att vara proaktivt och mest effektivt.
AI har stor potential att hjälpa till att personifiera lärandet, särskilt när rörelsen för "digital kompetens" har många målgrupper med olika åldrar, yrken, nivåer... Detta är en av de mycket viktiga faktorerna som kommer att bidra till att rörelsen implementeras mer brett och effektivt.
Tack för att du delar med dig!
Källa: https://daibieunhandan.vn/truong-dai-hoc-co-vai-tro-quan-trong-trien-khai-phong-trao-binh-dan-hoc-vu-so-post411227.html
![[Foto] Chefredaktör för tidningen Nhan Dan, Le Quoc Minh, tog emot arbetsdelegationen från tidningen Pasaxon](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/9/23/da79369d8d2849318c3fe8e792f4ce16)
![[Foto] Premiärminister Pham Minh Chinh leder det 14:e mötet i styrkommittén för IUU-fiske](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/9/23/a5244e94b6dd49b3b52bbb92201c6986)
Kommentar (0)