Universitetens autonomi, varför är universiteten bundna?

TPO - ”Bristen på synkronisering i mekanismer har lamslagit högre utbildningsinstitutioners händer och fötter när de implementerar autonomi”, delade docent Dr. Luu Bich Ngoc.

Det finns fortfarande konflikter inom ledning och administration.

På eftermiddagen den 11 juli anordnade Statens elektroniska informationsportal ett seminarium "Universitetsautonomi - Vilka utvecklingsmöjligheter?".

Enligt docent Dr. Luu Bich Ngoc – kanslichef för Nationella rådet för utbildning och utveckling av mänskliga resurser – har Vietnams universitetsautonomi nyligen blivit en drivkraft för utveckling, med många anmärkningsvärda framsteg. Det verkar dock som att takten under de senaste 10 åren har varit "lite långsam" jämfört med partiets, statens och samhällets önskemål.

Docent, Dr. Luu Bich Ngoc.

”Vi måste vara överens om att autonomi inte innebär slapp förvaltning. Tidigare tillät staten offentliga högre utbildningsinstitutioner att vara autonoma, alltid med övervakningsmekanismer från förinspektion till efterinspektion”, säger docent Dr. Luu Bich Ngoc.

Anledningen, enligt Ms. Ngoc, är först och främst att samhället och högre utbildningsinstitutioner inte förstår universitetens autonomi korrekt. Staten har utfärdat policyer för att öka universitetens autonomi, men har minskat budgetinvesteringarna, vilket gör universitetens autonomi synonymt med att utbildningsinstitutioner måste klara sig själva.

Dessutom finns det fortfarande konflikter inom ledning och administration. För närvarande har högre utbildningsinstitutioner fortfarande överlappningar mellan skolrådet, festkommittén och skolstyrelsen, vilket leder till ineffektivitet i den interna ledningen av högre utbildningsinstitutioner.

Enligt Ms. Ngoc har autonomimekanismen tidigare inte varit helt öppen. När högre utbildningsinstitutioner är autonoma måste de fortfarande följa statens rättssystem och dokument. Det finns dock ingen enhetlighet eller synkronisering mellan dessa lagar, och det finns fortfarande "överlappningar" mellan dem.

”Bristen på synkronisering av mekanismer har lamslagit högre utbildningsinstitutioners händer och fötter när de implementerar autonomi”, sa Ms. Ngoc.

Vid seminariet sa generallöjtnant, professor, Dr. Nguyen Xuan Yem - chef för Institutet för icke-traditionell säkerhet, School of Management and Business, Hanoi National University, att den mycket viktiga punkten är att tydligt definiera från båda sidor: Vad kan ledningsmyndigheten göra och vad kan skolan, särskilt skolans rektor, göra?

Professor Dr. Nguyen Xuan Yem.

Enligt honom beviljades master- och doktorsexamina på 1990-talet av utbildningsministern, men nu ges alla dessa rättigheter, särskilt doktorandutbildning, den högsta nivån av universitetsutbildning, till skolorna.

”Min synvinkel är att det som tillhör skolan, skolans rektor, måste återlämnas till dem på rätt sätt. Förvaltningsorganet bör fokusera på vägledning, inspektion, granskning och djupgående ledning”, konstaterade professor Dr. Nguyen Xuan Yem.

Kan förlora jobbet om man inte är självförsörjande

Under diskussionen erkände docent Dr. Hoang Dinh Phi - rektor för School of Business and Management (HSB), Hanoi National University, att resolution 29 från 2013 om grundläggande och omfattande innovation inom utbildning är en viktig grund och fond för lärare och elever i skolan för att övervinna många svårigheter och hinder.

Docent Dr. Hoang Dinh Phi berättade att han tog över ledningen för skolan 2013. Sedan dess har dussintals professorer och ledande experter stöttat, bistått och direkt gett råd om hur man kan bryta igenom och undanröja vissa hinder för integration; samtidigt som man skapat nya akademiska skolor för att inte bli lämnade utanför eller kopiera från utlandet.

”Det måste finnas fantastiska lärare som står sida vid sida med dem som vågar vara självständiga när de inte har något i sina händer”, uttryckte Phi och delade med sig av att han och vissa lärare på skolan har accepterat avvägningen, ibland och tvingats våga sin framtid, och eventuellt förlorat sina jobb om de inte kan vara självständiga.

Docent, Dr. Hoang Dinh Phi.

”Det är ett mycket svårt problem när man tar ledningen för en autonom enhet som bara vill följa internationella standarder. Det är också en utmaning för kollektivets och individernas ledarroll i en skola som börjar från noll”, sa Phi.

Enligt docent Dr. Luu Bich Ngoc måste vi vara överens om att autonomi inte innebär slapp förvaltning. Tidigare tillät staten offentliga högre utbildningsinstitutioner att vara autonoma, alltid med övervakningsmekanismer från förinspektion till efterinspektion. "Den nuvarande och framtida trenden är att stärka arbetet efter inspektion", sa Ms. Ngoc.

Under denna tid, enligt Ms. Ngoc, är det nödvändigt att säkerställa kvalitet inifrån och skapa nya styrningsmodeller inom offentliga högre utbildningsinstitutioner. Samtidigt är det nödvändigt att främja ansvarsskyldighet och stärka tillsynen från staten, samhället och studenterna.

Enligt professor Dr. Nguyen Xuan Yem finns det många sätt att utvärdera, men det finns en viktig kanal, nämligen bredare inspektion och utvärdering från människor, föräldrar, särskilt studenter efter examen, genom att använda arbetskraft på företag. Tillsammans med inspektion och granskning anser han att det är här man korrekt kan utvärdera utbildningens effektivitet.

Luan Dung

Källa: https://tienphong.vn/tu-chu-dai-hoc-vi-sao-cac-truong-dai-hoc-bi-bo-tay-bo-chan-post1759379.tpo