Kompetensbedömningsprovet som organiserats av Ho Chi Minh City National University under de senaste åtta åren, med nästan 800 000 kandidater och en total examensavgift uppskattad till mer än 200 miljarder VND, möter oro kring organisation, rättvisa och transparens efter en rad incidenter nyligen.
Sedan denna händelse har den allmänna opinionen fortsatt att väcka debatter om nödvändigheten av att organisera för många separata prov för universitetsantagning, och många åsikter uttrycker en önskan att gå mot ett enhetligt inträdesprov.
Tidig universitets-"ras" och ekonomiska och psykologiska bördor för föräldrar och studenter
Inför situationen med "hundra blommor som blommar" med separata prov och alltför många former av universitetsantagning, står många familjer inför ett strikt provschema och en stor ekonomisk press för att deras barn ska kunna tävla i kampen om att komma in på universitetet.
Fru Phuong Thuy*, förälder till en elev i årskurs 12 på Gia Dinh High School i Ho Chi Minh City, berättade att hennes barn, förutom att studera i skolan, har ett pressat schema med extralektioner och onlinelektioner i hopp om att få bra resultat för att komma in på det universitet hen väljer.
”Mitt barn planerar att skriva in sig på Ho Chi Minh Citys nationella universitet. Här prioriteras kandidater som gör lämplighetstestet, så de måste öva och göra testet för att ha en stor chans att bli antagna”, anförtrodde Ms. Thuy.
Detta lämnar nästan ingen tid för barn att leka eller för andra underhållningsbehov. De tycker inte bara synd om sina barn och känner sig pressade, varje dag måste Thuy och hennes man också oroa sig för att betala för extra lektioner.
Många elever och föräldrar känner sig trötta eftersom det är för många inträdesprov (Illustration: Hai Long).
Fru Thuys familj, som är frilansare, transporterar byggavfall från rivningsprojekt, så ibland har de arbete, ibland inte.
”Eftersom mitt barn älskar att studera och är fast beslutet att komma in på den skola han vill, måste vi göra vårt bästa för att se till att han har möjlighet att studera och skriva prov som sina vänner. Om han bara gör gymnasieexamen och använder det resultatet för att söka till universitetet, kommer hans chanser att minska kraftigt. Jag önskar bara att universitetsprovet inte skulle vara så svårt, så att han bara behöver göra en typ av prov”, anförtrodde Ms. Thuy.
Att veta att han måste repetera inför många typer av prov och öva inför dem tidigt har blivit en börda för många elever. Minh Thanh*, en elev på Chu Van An High School (Bien Hoa, Dong Nai ), har trots att han precis klarat inträdesprovet för årskurs 10 redan planerat att repetera inför lämplighetsprovet just nu för att sikta på att komma in på tekniska universitetet, Ho Chi Minh National University.
"Skolans beräkning av antagningspoäng prioriterar lämplighetstestet. Mina avgångselever rådde mig att om jag ville ha en hög antagningsprocent var jag tvungen att göra lämplighetstestet", förklarade Thanh.
Kandidater som tar kapacitetsbedömningsprovet 2025 (Foto: Bach Khoa).
En liknande situation händer också i Hanoi . Fru Nguyen Quynh Mai (Nam Tu Liem, Hanoi) har ett barn som föddes 2008. För två år sedan, när hennes barn just hade avslutat inträdesprovet för årskurs 10 år 2023, lät fru Mai sitt barn delta i en annan tävling – universitetsinträdesprovet 2026.
”Inte bara jag, utan många föräldrar jag känner vågar inte låta sina barn vila efter överföringsprovet utan börjar omedelbart förbereda sig för universitetsprovet tre år senare. Med den ständigt föränderliga antagningspolicyn och kaotiska antagningsmetoderna vet ingen vilken metod som kommer att ha fördelen nästa år, och vi är tvungna att utrusta våra barn med så många förutsättningar som möjligt”, delade Mai.
För att uppnå sitt mål byggde mamman och dottern upp en tät plan för tre år. Följaktligen studerade Mais barn för IELTS och SAT redan från början av årskurs 10. Mai satte upp som mål att sitt barn skulle slutföra dessa två certifikat före andra terminen i årskurs 11.
Från andra terminen i årskurs 11 bytte Ms. Mais barn till att repetera inför Thinking Assessment (TSA) vid Hanois vetenskaps- och teknikuniversitet. Årskurs 12 är en särskilt prioriterad tidpunkt för gymnasieexamen.
Hon är dock fortfarande inte säker på den här resan eftersom skolornas antagningsregler ständigt ändras, vilket gör att familjen alltid känner sig orolig.
Fru Mai medgav att det ökade pressen att studera och skriva prov när hennes barn började på universitetet från årskurs 10. Samtidigt ökade studiekostnaderna att behöva förbereda sig för många olika villkor och certifikat.
Kostnaden för mitt barns IELTS-, SAT- och TSA-prov är nu cirka 100 miljoner VND. För att ge sina barn en fördel vid antagning måste varje familj göra avkall på mycket pengar och tid. Det är uppenbart att nackdelen i den här kampen ligger hos studenter som inte har ekonomiska förutsättningar.
Fru Mai uttryckte sin åsikt att hon som förälder, även om hon kan ge sina barn andra förutsättningar, fortfarande önskar att universitetets inträdesprov ska återgå till som det var tidigare, med endast en antagningsmetod.
”Alla studenter, rika eller fattiga, landsbygds- eller stadsbor, har lika rättigheter inför universitetsporten”, uttryckte Mai sin åsikt.
I kommentarsfältet till artikelserien "Kryphålen i kapacitetsbedömningsprovet 'hundra miljarder'" föreslog många läsare också att man skulle ompröva planen att organisera ett gemensamt prov.
År 2025 kommer en rad högre utbildningsinstitutioner att fortsätta att organisera sina egna inträdesprov, såsom: Hanois nationaluniversitet, Ho Chi Minh Citys nationaluniversitet, Hanois vetenskaps- och teknikuniversitet, Hanois pedagogiska universitet, Ho Chi Minh Citys pedagogiska universitet, V-SAT-provet, separata prov för universitet inom polis- och militärsektorn...
Antalet skolor som använder separata antagningsmetoder är också upp till hundratals skolor. Därför måste många kandidater som vill öka sina chanser att bli antagna välja en separat antagningsmetod utöver att ta hänsyn till resultaten från gymnasieexamen.
Missbruk av kompetensbedömning, missriktade utbildningsmål
Mästare Huynh Thanh Phu, rektor för Bui Thi Xuan High School (distrikt 1, Ho Chi Minh City), medgav att många föräldrar och elever, genom allmänna observationer, uttryckt oro över att alltför många kompetensprov hålls tätt under läsåret.
Från nationella universitetsinträdesprov till individuella skolprov tvingas studenter tävla om att studera och delta i följd, vilket får betydande konsekvenser för ekonomi, psykologi och utbildningskvalitet.
Herr Phu pekade på tre betydande konsekvenser av att ha för många prov.
Kostnadsmässigt kostar varje prov hundratusentals till miljoner dong i avgifter, för att inte tala om resor, boende och repetitionskostnader. Detta lägger en tung börda på medelinkomstfamiljer och lägre, särskilt i avlägsna områden... som måste axla bördan så att deras barn får möjlighet att skriva provet. Många studenter missar möjligheten av ekonomiska skäl, detta är en ojämlikhet som måste korrigeras snart.
Psykologiskt kan pressen från många prov i rad lätt göra studenter utmattade, trötta och till och med förvirrade. Det faktum att vissa prov är dåligt organiserade och har lösa rutiner skadar också kandidaternas självförtroende och motivation att studera. När rättvisa inte garanteras känner sig kandidaterna respektlösa. Men för att klara inträdesprovet har många studenter inget annat val.
Inom utbildningsväsendet återspeglar alltför många separata tentamensarrangörer en brist på enighet i ledningstänkandet.
Herr Phu betonade att GNL är ett verktyg, inte en destination. När verktyget missbrukas kommer det pedagogiska målet att avvika.
Kompetensbedömning är ett verktyg, inte en destination. När verktyget missbrukas kommer det utbildningsmålet att avvika. Jag tror att ett nationellt kompetensbedömningsprov, som organiseras regelbundet, är seriöst, har kvalitet och används i stor utsträckning för antagning, kommer att vara den optimala lösningen.
Därifrån föreslog rektorn att endast anordna ett gemensamt prov för att utvärdera elevernas förmåga att skapa effektivitet, rättvisa, besparingar och minska press.
”Jag tror att ett nationellt gymnasieexamensprov, som organiseras regelbundet, seriöst, med kvalitet och ett allmänt ansett värde, skulle vara den optimala lösningen.
Detta säkerställer rättvisa, sparar resurser för samhället och hjälper eleverna att fokusera på att förbereda sig på bästa sätt. Det är dags att förena bedömningsstandarderna för att gå mot en omfattande, vetenskaplig och humanistisk utbildning, betonade mästare Huynh Thanh Phu.
Utifrån praktiken inom allmän utbildningsledning föreslog rektorn för Bui Thi Xuan High School att det är dags för utbildningsministeriet och universiteten att göra en omfattande översyn av det nuvarande antagningssystemet för att bättre passa den öppna, flexibla och globaliserade trenden inom modern utbildning.
Herr Phu föreslog en plan för att tillåta många former av universitetsantagning att existera parallellt, utan att nödvändigtvis lägga press på tentor. Han föreslog att man skulle tillämpa modellen för registrering - poängstudier - examen, vilket innebär att studenter efter examen från gymnasiet kan registrera sig för universitetsprogram. När studenterna studerar tillräckligt och uppfyller poängkraven kommer de att tilldelas en examen. Istället för att begränsa kvaliteten på input, sa han att det är nödvändigt att stärka kontrollen av kvaliteten på output.
Många åsikter uttryckte en förhoppning om att utbildningssektorn skulle ha en plan för att minska inlärningstrycket för studenter (Illustration: Hai Long).
Enligt honom är det nödvändigt att begränsa den maximala tidsramen för genomförande och ha regelbundna bedömningspunkter för att säkerställa kvaliteten. Denna form är lämplig för ekonomiska, sociala och tillämpade ingenjörsgrupper... och öppnar upp möjligheter till livslångt lärande, diversifierar insatserna och minskar tentamensbördan.
För specifika områden som medicin och pedagogik, som är direkt relaterade till hälsa, personlighets- och karriärutveckling, krävs separata inträdesprov med strikta inträdeskrav. Framgångsrika studenter behöver beviljas 100 % stipendier för att attrahera begåvade personer och väcka motivation att tjäna samhället.
När det gäller mekanismen behöver utbildningsministeriet snart överföra alla antagningsrättigheter till universitet med tillräcklig autonomi. Ministeriet spelar endast en allmän samordnande roll, genom att bygga upp resultatstandarder och kvalitetskontroll.
"Genom att säkerställa ovanstående villkor kommer systemet både att minska provtrycket och säkerställa inmatningskvaliteten, på ett harmoniskt, praktiskt sätt och i riktning mot hållbar utveckling", sade Huynh Thanh Phu.
(*) Karaktärsnamnen har ändrats
Källa: https://dantri.com.vn/giao-duc/tu-lo-hong-ky-thi-danh-gia-nang-luc-tram-ty-co-nen-quay-lai-thi-chung-20250620065509770.htm
Kommentar (0)