Vilken framtid för integrerade ämnen?

De flesta lärare har fortfarande i uppdrag att undervisa i enskilda ämnen; proven ges separat ämnesvis. Den mest grundläggande skillnaden är det vanliga läroboksomslaget och samma poäng i ett ämne som kallas "integrerat".

Detta är det tredje året sedan Utbildningsministeriet har implementerat det allmänna utbildningsprogrammet för 2018 på gymnasienivå. De två första åren av programmet implementerades i årskurs 6 och 7, med naturvetenskap, historia och geografi som undervisades enligt separata kunskaper och ämnen. Därför finns det vissa ämnen som eleverna studerar under några perioder i början av året och fortsätter att studera under andra terminen.

En NO- lektion i årskurs 6

På grund av sådana brister utfärdade utbildningsministeriet den 10 oktober 2023 officiell rapport nr 5636/BGDĐT-GDTrH med vägledning för utveckling av undervisningsplaner för naturvetenskap, historia och geografi, och föreslog att delämnen skulle undervisas parallellt. Ämnesläraren kommer att undervisa i kunskaperna i varje ämne och läraren kommer att testa dem.

Därför har lärarna under de senaste månaderna kunnat undervisa kontinuerligt i sina ämnen, och eleverna har också kunnat kontinuerligt lära sig kunskap.

Mellan- och slutprov för periodiska prov genomförs också oberoende av varandra, så lärarna behöver inte längre samla kunskapsinnehåll i ett gemensamt prov och vänta på att varandra ska betygsätta.

Men om det implementeras som det är nu är integrerade ämnen inte längre "integrerade" som de övergripande program- och ämnesprogrammål som ministeriet ursprungligen inriktade sig på. Eftersom nästan allt nu görs oberoende mellan delämnen är det enda gemensamma att 2-3 delämnen delar samma poäng för ett ämne.

Samtidigt fortsätter orter att skicka lärare på utbildning för att erhålla certifikat enligt beslut 2454/QD-BGDDT och beslut 2455/QD-BGDDT utfärdade av ministeriet. På vissa platser är dock lärare som har avslutat utbildningen fortfarande tilldelade att undervisa i de ämnen de tidigare utbildats i vid lärarhögskolor. Integrerade ämnen har uppenbarligen fortfarande många svåra och svårlösta problem och innehåller många motsägelser.

Hittills har de nya läroböckerna för årskurs 9 i stort sett färdigställts av enheterna och förlagen. Det finns dock fortfarande många farhågor kring framtiden för integrerade ämnen på gymnasienivå.

Källänk: https://thanhnien.vn/tuong-lai-nao-cho-cac-mon-hoc-tich-hop-185240414172956031.htm