Nya möjligheter för utbildningssektorn (del 2): Resolution 71 öppnar upp ett nytt, mer modernt och humant utvecklingsutrymme

Professor Huynh Van Son. (Foto med tillstånd)

Tydligt identifiera och ha en färdplan för att eliminera flaskhalsar

Resolution 71 anses vara ett banbrytande, omfattande och strategiskt dokument för utbildningssektorn. Hur uppfattar du den politiska och sociala betydelsen av denna resolution för att bekräfta beslutsamheten att göra utbildning till en viktig drivkraft för nationell utveckling?

Resolution 71 är inte bara ett policydokument, utan verkligen en stark politisk deklaration som visar beslutsamheten att i grunden, på ett omfattande och djupgående sätt reformera det nationella utbildningssystemet .

Mot bakgrund av att landet går in i en ny utvecklingsfas, med allt högre krav på kvalitet och integration av mänskliga resurser, visar denna resolution på en konsekvent politik att betrakta utbildning som den främsta nationella politiken.

De vägledande synpunkterna visar sambandet mellan tradition och modernitet, vilket säkerställer vårt lands utbildningsprinciper och filosofier. Resolutionen visar inte bara det, utan visar också uppdaterade riktlinjer och skapar viktiga policyer för att planera utbildningsutvecklingen i en banbrytande riktning i det nya sammanhanget.

Den politiska betydelsen uttrycks också djupt när utbildningsmålen definieras med både vision och kvantifiering, vilket visar på styrka i tänkande och omfattande. Målen inriktade mot 2035 och visionen mot 2045 visar att prognoser och förväntningar också är systematiskt och metodiskt involverade. Socialt sett är detta en aktuell uppmaning att väcka förtroende, stärka lusten till lärande och hållbar utveckling i samhället.

Resolutionen sätter målet att Vietnam ska vara bland de 50 länderna med högkvalitativ utbildning år 2030. Detta är inte bara en förväntan utan ett åtagande till strategiska åtgärder, med en vision bortom långsiktigt tänkande. Institutionella genombrott, digital omvandling och internationell integration är också bevis på resolutionens betydelse för att göra utbildning till en viktig drivkraft för nationell utveckling under 2000-talet.

En av höjdpunkterna i resolution 71 är att undanröja långvariga "flaskhalsar" i utbildningssystemet. Vilka är enligt din åsikt de största "flaskhalsarna" som resolutionen kommer att undanröja, och vilka nya möjligheter kommer det att öppna för den vietnamesiska utbildningssektorn?

Ett av de framstående värdena i resolution 71 är att tydligt identifiera och ha en färdplan för att undanröja de långvariga "flaskhalsarna" i vietnamesisk utbildning. Med 8 uppgifter, lösningar och 6 vägledande synpunkter kan man säga att alla flaskhalsar är berörda, systematiskt hanterade och fokuserade för att "positionera" korrekt; "hantera" noggrant och "förskriva" effektivt.

Det är också nödvändigt att bekräfta att det i alla utbildningssystem finns punkter som man måste vara uppmärksam på vid driften, men efter framgångarna med genomförandet av resolution nr 29-NQ/TW daterad 4 november 2013 från 11:e partiets centralkommitté "Om grundläggande och omfattande innovation inom utbildning, uppfyllande av industrialiseringens och moderniseringens krav under förhållandena för en socialistiskt inriktad marknadsekonomi och internationell integration"; förutom de framsteg och resultat som har uppnåtts, är "screening", "förtydligande" eller "korrekt diagnostisering av flaskhalsar" ett mycket värdefullt steg av stor betydelse.

"Innovationer inom utbildning uppfyller inte bara integrationskraven, utan skapar också grunden för att forma en generation av globala medborgare med vietnamesisk identitet som är redo att arbeta, arbetar effektivt, inte är rädda för konkurrens och är redo att förnya sig och vara kreativa."

Det finns tre flaskhalsar som behöver åtgärdas: institutionerna är ännu inte synkroniserade, personalens kvalitet är inte enhetlig och utbildningsledningens tankesätt är fortfarande starkt administrativt. De juridiska institutionerna överlappar fortfarande varandra, vilket orsakar frekventa störningar i implementeringen av innovationer; lärarkårens kvalitet – särskilt i avlägsna områden – saknar fortfarande både expertis och arbetsförhållanden. Samtidigt har utbildningsledningen inte hållit jämna steg med kraven på digital transformation och autonomi, vilket är ett problem som behöver lösas.

Resolution 71 med dess riktlinjer för lagändringar, stark decentralisering och viktiga investeringar i lärarkåren kommer att öppna upp nya utvecklingsmöjligheter: ett mer flexibelt, modernt och humant utbildningssystem. När flaskhalsarna undanröjs kommer utvecklingsmöjligheter inte bara att uppstå för branschen utan även för varje elev, varje familj och hela samhället.

Lärare är inte bara de som lär ut kunskap, utan behöver också bli vägledare, inspiratörer och följeslagare i att utveckla personligheten. (Foto: Vu Minh Hien)

Resolution 71 har tydligt definierat trenderna och de politiska riktningarna för vietnamesisk utbildning under den kommande perioden. Kan du analysera de mest framträdande nya punkterna, särskilt inom den grundläggande och omfattande innovationen inom utbildningen mot integration och innovation?

Resolution 71 bekräftar ett starkt skifte från traditionell utbildning till utbildning för omfattande mänsklig utveckling, som främjar självstudieförmåga, kritiskt tänkande och kreativitet. En särskilt anmärkningsvärd ny punkt är främjandet av öppen - flexibel - integrerad utbildning, med inriktning på att bygga ett lärande samhälle och livslångt lärande.

Dessutom är digital transformation inom utbildning inte längre en slogan utan har blivit en strategi och en heltäckande lösning, från ledning till undervisning, från läromedel, språkmaterial till bedömning. Betoningen av digital kapacitet, artificiell intelligens och globala färdigheter har fört Vietnams utbildningsvision närmare internationella standarder samt identifierat "nyckelpunkter" i hur man integrerar och konkurrerar direkt.

"I den digitala och globaliserade eran är det inte bara viktigt att 'veta mycket', utan att förstå och praktisera rätt sätt att leva, att förstå hur man studerar själv och lär sig att förbättra sig själv, och att vidta autentiska handlingar för att upprätthålla vietnamesiska värderingar i en mångdimensionell värld."

Å andra sidan kräver resolutionen också en stark innovation i hur studenter utvärderas: från fokus på poäng till fokus på processen att utveckla personlig kapacitet. Utöver detta, i uppgiftslösning 6, när den direkt hänvisar till yrkesutbildning, är det nödvändigt att fortsätta reformera och modernisera samt skapa ett genombrott i utvecklingen av mänskliga resurser med hög yrkeskompetens, vilket visar att beställning av yrkeskompetens och kapacitet blir en viktig målgrupp.

Dessa innovationer uppfyller inte bara integrationskraven, utan skapar också grunden för att forma en generation av globala medborgare med vietnamesisk identitet som är redo att arbeta, arbetar effektivt, inte är rädda för konkurrens och är redo att förnya sig och vara kreativa.

Att vårda personlighet och mod hos den unga generationen

För att omsätta resolutionens anda och innehåll i verklighet, hur anser du att lärares, utbildningschefers och det sociala samhällets roll bör främjas?

För att förverkliga Resolution 71 är synkront deltagande en förutsättning, men centrum är fortfarande teamet av lärare och utbildningsansvariga. Lärare är inte bara de som lär ut kunskap, utan behöver också bli ledare, inspiratörer och följeslagare i personlighetsutveckling.

Rätt i uppgift - lösning 1, frågan om att öka medvetenheten, förnya tänkande och handling, och fastställa stark politisk beslutsamhet sätts i första rummet. Därför måste varje lärare, särskilt teamet av chefer och experter, mer än någon annan, ta ledningen och resolut genomföra ett system av lösningar - åtgärder för att säkerställa den rättsliga grunden samt praktiska åtgärder i rätt riktning och i rätt riktning. Eller i uppgift - lösning 5 om att fokusera på att bygga upp lärarkåren, visar de materiella resurserna att människor alltid är engagerade, men de måste vara människor som arbetar, tänker medan de arbetar och är kreativa medan de arbetar.

"Resolution 71 syftar inte bara till att utbilda intellektuella, utan skapar också en miljö för att ge näring åt den unga generationens personlighet, karaktär och nationella anda."

Detta kräver att ersättningspolicyn för utbildning, utveckling och utbildning måste vara substantiell, bortom formalitet. För utbildningschefer är det nödvändigt att gå från administrativ ledning till professionell, flexibel ledning, där eleverna är i centrum och innovation är drivkraften.

På den sociala sidan måste föräldrars, företagens och samhällsorganisationernas roll mobiliseras genom det öppna utbildningsekosystemet. Utbildning är inte längre branschens ensamma ansvar, utan hela samhällets gemensamma ansvar, särskilt i den nuvarande kontexten av digital transformation och globalisering.

När politiken är tillräckligt specifik och stark för att koncentrera hela samhällets styrka och har finansieringsmedel, internationellt samarbete och djup integration med inhemska och utländska experter och hela samhällets engagemang, kommer utbildningens kraft att öka mångfalt när det är hela folkets, hela samhällets, hela gemenskapens arbete. Vi har roller och ansvar, men tillsammans bidrar vi och förenar oss, då kommer varje flaskhals eller knut att lösas när vi tar itu med den.

Utbildning är inte längre sektorns ensamma ansvar, utan hela samhällets gemensamma ansvar. (Foto: Minh Hien)

Som utbildningschef och psykolog, vad förväntar du dig av resolution 71 när det gäller att fostra mångsidiga vietnamesiska människor, inte bara kunskapsrika utan också rika på personlighet, mod och nationell anda, i ett sammanhang av globalisering och den digitala tidsåldern?

Jag tror att resolution 71 kommer att bli helt förstådd eller vägledd i sitt genomförande. Därför kommer varje person att förstå mer om resolutionens anda samt "bemästra" instruktionerna efter resolutionen.

Ur ett personligt perspektiv är det varje persons, varje förälders, varje lärares, varje chefs och till och med varje vanlig vietnames strävan att fostra en mångsidig vietnames, inte bara med goda kunskaper utan också med rik personlighet, karaktär och nationalanda, i ett sammanhang av globalisering och den digitala tidsåldern. Det är inte bara en samvetsfråga utan också ett ansvar och en plikt.

Vi kan förvänta oss att resolution 71 inte bara syftar till att utbilda intellektuella, utan också skapar en miljö som främjar den unga generationens personlighet, karaktär och nationella anda. I den digitala tidsåldern och globaliseringen är det viktiga inte bara att "veta mycket", utan att förstå och praktisera rätt sätt att leva, att förstå hur man studerar själv och lär sig att förbättra sig själv, att förstå och agera autentiskt för att upprätthålla vietnamesiska värderingar i en mångdimensionell värld; att förstå, veta var vi befinner oss och att vara beslutsamma med en specifik plan med "output" i form av resultat av handlingar för att kontinuerligt förändra och utvecklas.

Betoningen på mjuka färdigheter, socioemotionell utbildning, värderingsundervisning och globalt medborgarskap är mycket positiva signaler för oss att bekräfta vår identitet samtidigt som vi är orubbliga, självsäkra och mångsidiga för att integreras globalt. Det kan förväntas att vietnamesisk utbildning inte längre kommer att fokusera på prov, utan kommer att övergå till "liberal utbildning", där varje elev utvecklas heltäckande: intelligent, medkännande, ansvarsfull för sig själv och samhället.

Att säkerställa kulturell säkerhet inom utbildning med utländska inslag i allmänhet, tillsammans med att uppmuntra och stödja öppnandet av filialer och representationskontor för att genomföra vietnamesiska utbildningsprogram utomlands, och utöka undervisningen i vietnamesiska utomlands, visar dessutom tydlig innovation i riktning mot utveckling, strategisk spridning och fallpunkter... Allt detta bidrar till att bygga grunden för ett land med hållbar utveckling, som inte upplöses i den platta världen.

Källa: https://baoquocte.vn/van-hoi-moi-cua-nganh-giao-duc-bai-2-nghi-quyet-71-mo-ra-khong-gian-phat-trien-moi-hien-dai-nhan-van-hon-327228.html