Chef för institutionen för högre utbildning: Antagning till universitet och högskolor blir alltmer transparent, rättvist och bekvämt.

Antagningsprocessen blir alltmer rättvis, transparent och bekväm för både kandidater och utbildningsinstitutioner, och övervinner gradvis tidigare års begränsningar och brister.

Påverkan från nya punkter

Hittills har professor Dr. Nguyen Tien Thao - chef för avdelningen för högre utbildning ( utbildningsministeriet ) sagt att det finns fyra enastående nya punkter som har en positiv inverkan på universitets- och högskoleantagningar år 2025, vilket skapar rättvisa, transparens och bekvämlighet för både kandidater och utbildningsinstitutioner.

För det första, organisera en gemensam antagningsomgång efter gymnasieexamen, och samtidigt kräva att antagningsmetoder baserade på betygsutdrag använder resultaten från hela årskurs 12. Därigenom minskas kostnader, ojämlikheter och situationen med elever i årskurs 12 som försummar sina studier övervinns.

Tidigare år organiserade de flesta utbildningsinstitutioner tidiga antagningsomgångar före gymnasieexamen baserat på resultaten från fem terminer på gymnasiet. Denna metod orsakade svårigheter och kostnader för både utbildningsinstitutioner och kandidater, och distraherade osynligt elever i årskurs 12 (särskilt de som bekräftats vara behöriga för antagning). Detta påverkade kvaliteten på undervisningen och lärandet i slutet av året.

I synnerhet saknar fastställandet av separata kvoter och antalet framgångsrika kandidater för tidiga antagningsomgångar grund och transparens, vilket leder till en situation där många huvudämnen i tidiga antagningsomgångar har lägre riktmärkesresultat än den allmänna antagningsomgången efter gymnasieexamen, vilket inte garanterar rättvisa och lätt skapar negativa kryphål.

Antagningsreglerna för 2025 föreskriver att alla skolor ska organisera en gemensam antagningsomgång efter att resultaten från gymnasieexamen är tillgängliga, och antagningsmetoder baserade på akademiska meriter måste använda hela studieresultatet från årskurs 12.

Denna förordning har grundligt övervunnit ovannämnda brister och begränsningar; därför har den fått stor enighet från utbildningsdepartementen, gymnasieskolorna, kandidaterna och samhället.

För det andra baseras reglerna om antagningsmetoder och antagningskombinationer för ett utbildningsprogram på likvärdig omvandling av antagningspoäng, vilket övervinner bristen på transparens och rättvisa. För närvarande använder de flesta utbildningsinstitutioner många antagningsmetoder och antagningskombinationer för samma utbildningsprogram.

Tidigare år fördelade utbildningsinstitutioner kvoter för att fastställa riktmärkespoäng för varje metod och antagningskombination utan grund, vilket inte följde principen om rättvis konkurrens mellan alla kandidater som sökte till samma huvudämne. Dessutom garanterade inte fördelningen och implementeringen av kvoter transparens och konsekvens, vilket skapade kryphål för negativitet.

Antagningsreglerna från 2025 föreskriver att utbildningsinstitutioner, om det gäller ett huvudämne med många antagningsmetoder och kombinationer, inte får tillämpa kvotfördelningsmetoden, utan måste rättvist beakta alla kandidater som söker till huvudämnet enligt den allmänna kvoten.

Antagningspoängen för antagningsmetoderna och -kombinationerna bestäms enligt en i förväg tillkännagiven omvandlingsregel, vilket säkerställer en likvärdig bedömning av de antagna kandidaternas kapacitet.

Baserat på rapporten från den rådgivande expertgruppen har utbildningsministeriet gett detaljerade instruktioner om konverteringsmetoder och styrt utvecklingen av stödjande programvaruverktyg för integrering i det allmänna stödsystemet för inskrivning.

För det tredje, lägg till regler för att begränsa typer av bonuspoäng och bonuspoäng, minimera missbruket av att prioritera poäng till engelska certifikat och andra akademiska prestationer, vilket orsakar orättvisa för kandidater.

Tidigare år tillämpade många utbildningsinstitutioner tillägg av bonuspoäng och prioritetspoäng (intyg i främmande språk, internationella kompetensbedömningar eller examinationer för utmärkta studenter på alla nivåer, etc.). I många fall var bonuspoängen för höga, vilket ledde till att kandidatens totala poäng översteg 30, vilket orsakade orättvisa och förlorade möjligheter för mindre lyckligt lottade kandidater.

För det fjärde utökades systemet till att omfatta 194 högskolor, vilket skapade maximal bekvämlighet för kandidater vid registrering för antagning till universitet och högskolor. Tidigare år tillät det allmänna antagningssystemet kandidater att registrera sig för antagning till högskolor med lärarutbildningsinriktning.

År 2025 uppgraderades det gemensamma antagningssystemet, vilket gör det möjligt för kandidater att registrera sina önskemål till 194 högskolor (och frivilligt delta i det gemensamma antagningssystemet), vilket avsevärt minskade procedurer, register, dokument och uppkomna kostnader.

Prof. Dr. Nguyen Tien Thao - chef för institutionen för högre utbildning . Foto: Tran Hiep.

Öka elevernas och samhällets självförtroende

Prof. Dr. Nguyen Tien Thao bekräftade att den allmänna inskrivningen i stort sett slutfördes enligt plan. Stödsystemet för den allmänna inskrivningen fungerade stabilt och övervann bristerna från tidigare år.

År 2025 kommer det totala antalet kandidater som registrerar sig för antagning att uppgå till 852 000, med 7,6 miljoner önskemål för mer än 4 000 huvudämnen och utbildningsprogram vid mer än 500 universitet och högskolor över hela landet.

Hela processen genomfördes helt online, från registrering, betalning av avgift, virtuell screening och bekräftelse av antagning, utan några fel från det allmänna systemet. Det onlinebaserade antagningssystemet var öppet från 25 augusti till 2 september (3 dagar längre än planerat).

Bristerna med att organisera tidiga antagningar och fördela kvoterna mellan antagningsmetoder och kombinationer under tidigare år har i princip övervunnits. Hela antagningsprocessen är transparent, det finns inte längre en orimlig skillnad i riktmärkespoäng mellan antagningsmetoder och kombinationer för samma huvudämne och skola. Man kan säga att de inledande tvivlen på nödvändigheten, effektiviteten och genomförbarheten av de nya reglerna år 2025 har besvarats i praktiken.

För första gången synkroniserar dock virtuell filtrering alla antagningsmetoder med hjälp av ett system för att konvertera motsvarande poäng mellan metoderna, så vissa högre utbildningsinstitutioner är fortfarande förvirrade och det finns misstag i antagningsuppgifterna, vilket påverkar rättigheterna för vissa kandidater som måste göra justeringar efter att den virtuella filtreringsprocessen är avslutad.

Det kan konstateras att de totala antagningsresultaten fortsätter att förbättras, vilket visar på elevernas och samhällets ökade förtroende för utbildningens kvalitet. Den 2 september 2025 var antalet kandidater som slutförde bekräftelsen av antagning 625 477 (en ökning med 13,82 % jämfört med 2024); av dessa stod universitetssektorn ensam för 613 335, vilket motsvarar 52,87 % av det totala antalet kandidater som tog gymnasieexamen (år 2024 var det 51,3 %). Antalet utbildningsinstitutioner som rekryterade mindre än 30 % av målet stod endast för 6,5 % (år 2024 var det 16,4 %).

Dessa siffror återspeglar inte bara de studerandes lärandebehov och arbetsmarknadens mänskliga resurser, utan stärker och ökar också de studerandes och samhällets förtroende för kvaliteten på högre utbildning. Dessutom visar resultaten av bekräftelsen av inskrivningen 2025 också den positiva effekten av regeringens nyligen utfärdade policyer för att attrahera och utbilda mänskliga resurser för att betjäna nya vetenskapliga och tekniska områden, vilket omorienterar industristrukturen och mänskliga resurser i den nya perioden.

År 2025 kommer pedagogik och viktiga sektorer inom ingenjörsvetenskap och strategisk teknologi att locka starka kandidater, särskilt från toppuniversitet. Medan det genomsnittliga riktmärket år 2025 är cirka 3 poäng lägre än år 2024, är riktmärkena för olika sektorer och skolor starkt differentierade.

Det uppmuntrande tecknet är att antagningsresultaten för pedagogik- och STEM-ämnen har förbättrats avsevärt. I synnerhet bland de 74 huvudämnena med ett standardresultat baserat på gymnasieexamensresultat på 28/30 eller högre finns det 50 pedagogiska huvudämnen och 17 viktiga tekniska huvudämnen och strategiska teknologier (datavetenskap, artificiell intelligens, halvledarmikrochips, styrning och automation, etc.).

Kandidater deltar i 2025 års antagningsdag vid Hanois vetenskaps- och teknologiska universitet.

Fortfarande begränsad

Det är obestridligt att årets universitets- och högskoleantagningar fortfarande har vissa punkter som behöver åtgärdas. I den allmänna antagningsomgången 2025 gjorde mer än 10 av mer än 500 antagningsorgan för högre utbildningsinstitutioner misstag som avsevärt påverkade kandidaternas antagningsresultat. Orsakerna till dessa misstag har snabbt identifierats, huvudsakligen i tre grupper:

För det första är den subjektiva inställningen hos vissa högre utbildningsinstitutioner att de inte deltar i fullständig yrkesutbildning och inte noggrant följer de nya tekniska justeringarna av registreringen år 2025, vilket leder till fel i vissa steg i filtreringsprocessen för virtuell registrering.

Antagningsansvariga vid universiteten har inte helt förstått och korrekt implementerat antagningsreglerna, vilket har lett till fel i tillkännagivandet och fastställandet av antagningsvillkor och kriterier (ämneskombinationer, behörighetsgränser, ytterligare kriterier etc.). Teknisk personal och antagningsansvariga vid universiteten byts ofta ut, vilket leder till fel i den tekniska verksamheten (vanligtvis på grund av manuella åtgärder).

Även om alla dessa fel har åtgärdats, vilket säkerställer att kandidater antas och registreras i skolor som uppfyller deras önskemål och faktiska villkor, är handläggningen på vissa skolor fortfarande förvirrande, och de uppdaterade resultaten är inte konsekventa i det allmänna antagningssystemet, vilket orsakar oro och frustration hos kandidaterna.

För det andra tillämpar många utbildningsinstitutioner olika antagningsmetoder och antagningskombinationer för samma huvudämne men säkerställer inte möjligheten att bedöma elevernas förmågor lika.

År 2025 kommer många utbildningsinstitutioner att använda gymnasieresultat (utskrifter) för antagning, såväl som resultat från gymnasieexamen och andra akademiska resultat och prestationer för kandidater, samt resultat från separata prov.

I många fall bedömer dessa metoder inte samma grupp av likvärdiga elevers kompetenser, så utbildningsinstitutioner har svårt att komma på regler för att omvandla likvärdiga antagningspoäng.

På samma sätt, när ett huvudämne använder för många olika kombinationer (till exempel använder vissa huvudämnen både A00- och C00-block), blir omvandlingen meningslös och ibland orimlig och orsakar psykologiska effekter för kandidater och samhället. Detta beror på valet av olämpliga antagningsmetoder och kombinationer.

Antagningsreglerna från 2025 som kräver likvärdig omvandling av antagningspoäng har delvis övervunnit denna orimliga situation, men under det första tillämpningsåret rådde det fortfarande förvirring i implementeringen vid vissa universitet.

För det tredje missbrukar vissa utbildningsinstitutioner formen av bonuspoäng och prioritetspoäng, vilket leder till att vissa huvudämnen har orimliga riktmärkesresultat. Antagningsreglerna från 2025 har utfärdat regler för att begränsa antalet bonuspoäng (bonuspoäng, prioritetspoäng etc.).

I verkligheten finns det fortfarande ett orimligt fenomen med poängsummering, vilket leder till att standardpoängen höjs (statistik från 2025 visade fyra fall där standardpoängen nådde 30 poäng). I vissa fall kan missbruk av poängsummeringsformen orsaka orättvisa för andra kandidater som har sämre förutsättningar eller möjligheter att konkurrera lika.

Utöver de orsaker som påpekats för var och en av de ovan nämnda bristerna och begränsningarna, är en annan orsak att kommunikationsarbetet (inklusive kommunikation inom branschen) inte har implementerats proaktivt och heltäckande, vilket har lett till innovationspolicyer som inte är helt förstådda och konsekventa.

Nya studenter kommer för att skriva in sig på Vietnam National University of Agriculture.

”Utbildningsministeriet har styrt genomförandet av universitetsantagningen under 2025 med många steg framåt jämfört med tidigare år. Det finns dock fortfarande vissa brister och begränsningar som behöver studeras ytterligare för att övervinnas. Genom att genomföra politbyråns resolution nr 71-NQ/TW daterad 22 augusti 2025, slutför utbildningsministeriet utkastet till lag om högre utbildning (ändrad) som ska läggas fram för nationalförsamlingen, och samtidigt bygger de ett projekt för att förnya universitetsantagningen.”

Detta kommer att ligga till grund för att se över, ändra och komplettera antagningsreglerna i syfte att förbättra kvaliteten, minska antalet metoder, säkerställa lämplighet, främja tillämpningen av digital teknik och artificiell intelligens, skapa gynnsamma villkor och maximal rättvisa för kandidaterna ” - Mr. Nguyen Tien Thao.

Källa: https://giaoducthoidai.vn/vu-truong-vu-giao-duc-dai-hoc-tuyen-sinh-dh-cd-ngay-cang-minh-bach-cong-bang-va-thuan-loi-post748471.html